1 有不少的同学写作，对"的""地""得"的用法在认识上模糊，这不是小事，则是大事，和错别字一样。"的""地""得"各有自己的习惯用法，比如"我的，他的，卖菜的，的确"；"地球，道地，境地，心地"；"得奖，得当，不得骂人，均得参加"。
可是，在此要讲的重点并不是以上这些，以上这些属于固定词语，容易记忆，不会出错。容易出错是表现词性的地方。下面听我一一讲来：
一，"的"：用在词或语后表明形容词性。比如高大的建筑。建筑是名词，高大是形容词，高大是来形容建筑的。什么样的建筑？高大的建筑。这里就要用"的"来连接。此类举例很多：绿色"的"菠菜，空中飞翔"的"鸟，这才是一个完整"的"我。。。。。。记住："的"的后面是名词。如：湛蓝的天空秋天的柑橘绿色的校园。
二，"地"：用在词或词组后表明副词性。比如飞快地跑。跑是动词，飞快是形容词，飞快是来形容跑的。怎么样的跑？飞快地跑。这里就要用"地"来连接。此类举例很多：愉快地学习，目不转睛地望着，认真地读书等。
三，"得"：用在动词后表示可能。比如跑得真快。跑是动词，跑得结果怎么样？很快。这里就要用"得"来连接。此类举例很多：飞得高，兴奋得失眠了，长得很酷等。记住："得"的前面是动词。
最后，把"的，地，得"用在一段话里给以总结：
激烈的赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快地跑着，跑到终点，我们已经累得气喘吁吁。
同学们，"的""地""得"用法容易分，习作用准色彩增。每次动笔可要细心去分辨哟。

　2　当"的、地、得"三个字作为助词使用时，都发轻声"de"。新华词典中的注释：

　　"的"：1.用在词或词组后表明它前边的词或词组是定语。如：热闹的论坛、平静的湖面等。2.代替所指的人或物。如（你是）扔砖的、（我是）挨砖的。3.表示所属的关系。如：我的拙劣表现、你的精彩表演。4.用在句末常跟"是"相应。如：我挨的砖头是你扔的。5.同"地"（de）。这便是我们经常混淆用法的根源，它与"地"的用法在某些时候是相同的。如：我稀里糊涂地挨了一顿砖；我稀里糊涂的挨了几块砖。已经有点懵了！

　　"地"：用在词或词组后，表示它前边的词或词组是状语。如开开心心地聊天儿；严肃认真地跟帖；紧紧地绷住弯得象大弓一样的鱼杆。

　　"得"：1.用在动词后表示可能。如：砸得准；钓得多。2.用在动词或形容词后，连接表示结果或程度的补语。如前面所说的一词"挺累得慌"，则是补充说明了"挺累"累到了什么程度（发慌）。

　　总体来说：字典上的解释有点太抽象、笼统，但却是最基本的原则。

　　我个人的理解，"的"字前面多是定语，以名词、代词、数量词等有名词性质词或词组为主，其后多跟的是名词性词语；所谓"定语"就是将后面的词固定的词语。如："一米的距离"它就固定了两者之间的距离是一米，不是两米、也不是十米、八米。

　　而"地"字的用法呢，多用在形容词的后面作状语，其后多跟动词性词语。所谓"状语"就是表示修饰后面词语的状态的词语。如狠狠地砸，说明他是怎样砸的--"狠狠地"。

　　至于"得"字的用法我认为较为简单，主要用作补语，当需要补充说明程度或结果的时候使用便可。

3 名词前面用"的"，动词前面用"地"，形容词前面用"得"。

使用时，只要分清"de"后面是名词、动词还是形容词就行了。

的，一般用来修饰名词得，一般用来修饰形容词地，一般用来修饰动词

修饰限制+的+名词修饰限制+地+动词动词（形容词）+得+补充说明

"的"前面的词语一般用来修饰、限制"的"后面的事物，说明"的"后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；例：美丽的花、我的衣服

"地"前面的词语一般用来形容"地"后面的动作，说明"地"后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；例：紧张地进行

"得"后面的词语一般用来补充说明"得"前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。例：痛苦得想哭

"的"、"地"、"得"附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作"de"，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：

　　看了这场电影，她激动得哭了。

　　看了这场电影，她激动地哭了。

　　这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调"激动"，"哭了"是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述"哭了"，"激动"是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的"de"。

　"的"字一般用在修饰或限制人或事物的时候。"的"放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。

　　上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用"的"。

　　描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用"地"连接。例如：
高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。

　　上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用"地"。

　　有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用"得"连接。例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。

附:(想妈妈的分享帖)

儿歌《的地得》

的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

同学们掌握了没有呢?我们来做个练习吧!
1、填写恰当的词语。

（）的春天地来了。( )的小溪地流着。树木吐出（）的小芽。（）的小花地开放，（）的花香引来了（）的蝴蝶，它们在花丛中地飞来飞去，在（）的春风

中地舞蹈，享受着（）的春光。

在一个（）的清晨，小熊威尼（）地来到（）的山坡。它看到（）的草地，（）的树林，闻到（）的空气，感到心旷神怡，（）地又唱又跳。

2、正确填写"的、地、得"。

清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。

呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（　）手舞足蹈，高兴（　　）跳起来。她情不自禁（　　）大喊："我要飞！"

机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了回家。