浙江某报刊发了一则题为《九岁小学生罪状十八条》的消息。柴女士的儿子小D从班级主题班会上带回一张纸给她，上面密密麻麻是小学生的笔迹，主题是“大家评评小D”，共有18条罪状，及18个歪歪扭扭的签名：比如贪玩，字写得不端正，不讲卫生，听课开小差，不肯借同学东西，经常挨老师批评，上课捣乱，不积极举手发言，回答问题声音很轻，做口算最慢……
   孩子被同学无情的批评，柴女士也很伤心，自己的儿子难道没有优点吗？她捧着那张纸愣了好久，“妈妈心里很难受，你怎么想的？”小D眼泪汪汪，低下了头。
 
   其实，在学校或者家庭教育中，除了“硬暴力”----体罚外，还有另一种暴力，这就是“软暴力”。语言的心理刺激和伤害甚至远超过肉体上的伤害，对学生甚至家长造成的压力和负担远比体罚后果更严重。这篇报道中，当孩子被自己的同龄同学们批评的一文不值时，他的自尊与自信也被打压到了谷底。
    在学校，孩子们也会经常受到老师或者同学的批评；在家庭中，我们作为家长也会经常有意无意对孩子实施“软暴力”，比如无情的批评孩子的缺点，犯错误时孩子似乎满身都是缺点，丝毫不顾及孩子的自尊，经常把他与别的孩子进行比较，而把自己的孩子贬损的一无是处。动机和目的，都是为了孩子改正缺点，但是行为却对孩子的心理造成巨大的伤害，这种方式也有可能发生反作用。

  你的孩子曾经遭遇“软暴力”吗，我们自己有对孩子实施“软暴力”吗？
  我们该如何采取正确的方式，去促进孩子更正错误，改正缺点呢？
  我们又该如何去与他人与孩子沟通，避免“软暴力”的发生或者削弱对孩子造成的伤害？