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■ 家庭教育经验交流() 【在线咨询】告父母的一封公开信——亲子关系交流帖
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枫叶情缘

亲爱的家长们:

  您们好!认识您们很荣幸!

  也许您们曾经陪您的孩子来我的诊室,接受过我提供的咨询或指导;也许您们正准备到我这里来,希望我能帮您解决您孩子的问题;也许您们到过其他心理诊所,有接受心理咨询或治疗的经验;也许您们根本就不认识我,也不了解家庭教育心理指导,是看到这篇文章的题目才发生了一点读下去的兴趣。但至少我们现在认识了,我很感谢您们的支持和合作,并且很愿意为您们提供协助!

  尽管心理指导或咨询这一机构在社会上还不普及,而且许多人还认识不到自己或家人的心理问题,但您们能找到我,或者想找到我,或者至少对我的工作感兴趣,说明您们是敢于面对现实的人。而您们若是专为孩子问题而来,可见您是对生活、对孩子很负责的人。不容置疑,您爱您的孩子。

  请您们相信爱的力量!没有爱,我也无法工作。

  但是,在我的工作中,我的小咨客――也许是您的孩子却对此不能认同。他(还有"她",请允许我都用"他"代替)表现出对您的不满、不信任、甚至敌视,连来我这里咨询也不愿合作,因为他觉得这是您强加于他的。为此我通常要花一定时间来取得他的信任。我不否认您们对他的爱,但现实如何解释?

  您们可能工作很忙,压力很大,下班后感到精疲力竭,还要做家务;您们可能目前失业,常常为生计总是很烦;您们的孩子可能课业很重,放学很晚,回家要写作业,您为了给他省时间,尽量不打扰他;您们可能给孩子规定了课余要练琴、上舞蹈课、学画画,让他几乎没有和您坐下来聊天的机会。总之,您们和孩子交流的时间很少。

  当然,您们也可能觉得他是小孩,不具备和大人坐在一起谈话的条件。或者,您们认为从幼儿园、小学到中学,孩子一直受正规的教育,不应该有问题。何况,教育孩子您不在行,还是让专业机构来吧!现在社会部门很健全,您本人也是其中一个部门的一员,让孩子从小就接受社会的教育吧,这也许会使他成熟得早些,适应社会早些。没问题!即使有问题,还可以找心理咨询专家解决。

  所以,我们认识了。我并不是在指责您们,也丝毫没有幸灾乐祸和推卸责任的意思。因为,如果心理咨询专家再无能为力的话,我们将面对共同的尴尬,难道说"这是社会问题"么?

  谁也不能代替您对您的孩子的母爱或父爱,也不能代替您对他的影响和教育。所以,当您的孩子对我产生尊敬、信任、顺从、依赖时,我的确忧喜参半。尤其孩子表现出喜欢和我在一起,而不是喜欢和您在一起时,我更感到不安。因为我的目的不是占有或夺走您的孩子,而是把一个活泼泼的身心健康的孩子交还给您。所以,只有您的孩子喜欢您胜于喜欢我时,我的任务才有希望完成。但是,您的孩子本来就应该如此呀!

  您或许会说:我还是很注意教育孩子的,特别是当我发现他有坏毛病时,我会严厉地纠正他。的确,在您的孩子咬手指、挖鼻孔、说脏话、乱丢东西、或者纠缠得您很烦时,您很不客气地对他说"NO"。这时您表现得是一位严母或严父,您也必然为这样一来的效果满意。可是,也许您没时间,您没有告诉他为什么不能这样做,应该怎样做。在孩子没有咬手指、挖鼻孔、说脏话、乱丢东西、或者纠缠您时,您却很少注意他,更不用说表扬他说"OK"了。何况,您和您的爱人都不能保证在生活中、在孩子面前不挖鼻孔、不说脏话、不乱丢东西,也没有在发生这些事的时候对自己或孩子说"我不对"。而我们这些"大人"却叫孩子们在我们不愉快时说"我不对"。

  作为孩子,他有理由认为,您让他做连您也做不到的事,这多不公平!但他怕您的训斥,于是只好努力做下去。而他做得很好时,却得不到您的夸奖和认同。他失望了,再做下去就不像以前那么卖力。"反正没人说我好",他这么想。当他再一次做得不好、令您心烦、遭到您的批评时,其实他很委屈。但他也许还不会或不敢跟您顶嘴,只能自己给自己找答案。最后,他告诉自己:"爸爸妈妈是不可信的。"

  时间一长,您在孩子心中失去了威望。当孩子连父母都不信任时,他还可能对谁信任呢?这将是一个严重的问题。随着年龄的长大,他会怀疑您,怀疑老师、同学,怀疑整个社会。他会把自己封闭起来,对很多事情毫无兴趣。他说学习没劲、弹琴没劲、舞蹈没劲、画画没劲,甚至吃饭没劲、睡觉没劲、活着没劲。望子成龙或望女成凤将难以实现,而且孩子越来越不正常,您们这时才意识到了问题。您问我:"这是怎么一回事?"

  我想您们如果此时再回到开头,把这封信的前一半从重新读一遍的话,也许您会找到部分答案。当然,孩子的问题不能全归咎于您,当今社会有许多因素让孩子形成我们所不愿见到的现状。但是,如果我们能充分发挥家庭的、父母的教育、影响、保护和爱的作用,也许情况会好得多。

  您们不必急着问我:"那么,我该怎么办?"其实也许很简单,要知道,现在的结局可能就是从孩子咬手指、挖鼻孔、说脏话、乱丢东西这些小问题开始的。所以,您要做的,至少应该是尽可能的多和孩子在一起,陪陪他玩,听他想对您说什么,鼓舞他,奖励他,让他把您当朋友。难道这很难么?只要有耐心。

  当然,您要做孩子的榜样,如果做不到,要敢于当着他批评自己。别怕害羞,这样孩子只会更相信您,更爱您。这样,当您的孩子真的犯错误时,您的说教才有力度,因为他知道,这是出于爱。您的孩子会越来越喜欢您,喜欢和您在一起,讲他的想法,听您的意见。当您和他真的成为朋友时,您所谓的"代沟"就消失了。

  "我发现,我才是孩子的咨询师!"大胆地讲出来吧,不必藏在心里。这正是我想告诉您的。大胆地开始做吧,越快越好!有问题随时可以来找我。不必担心我和我的同行们会失业的。因为我们已是朋友,我甚至可以告诉您我和我的同行们共同的信条,那就是我前面提到的:

  请您们相信爱的力量!没有爱,我也无法工作。

  感谢您们读完这封信!祝您们的全家健康 快乐

枫叶情缘

  这只是现生活中我们能够接触和影响到的家庭,而对于网络求助的您们来说,有着与现实生活指导或咨询很大的差异。

  心理指导或咨询的本质就是信息互动!只不过在地面咨询的时候,可供交流的信息有很多是具体直观的,比如双方发出的非言语性信息、表情眼神、声音特征、形体动作、距离角度和特意安排的情境等等。而在网络上面,信息互动的内容都是可以远距离传递、储存和共享的抽象信息。但求助者隐藏了可以让人找到自己的隐私信息后,可以有效消除地面咨询时的心理压力,敞开心扉毫无拘束地描述事情的来龙去脉,叙述地面指导或咨询中有可能难以启齿的全部内心体验。这样在一定程度上弥补了网络指导或咨询不能直接观察到当事人表情和行为的弱点,对于指导或咨询效果来说是有益的。

  但是,大家需要了解的是:"网络心理指导或咨询"的效果不仅仅依靠指导或咨询员的专业水平,还依赖于来访者是否真实清晰全面地提供了求助信息,这一点和地面咨询明显不同。

  谈了这么多,我们只有一个目的,那就是求助者尽可能的提供全面的求助信息,以便于我们分析和判断,从而找出适合于求助者家庭的指导意见。

  请提供下面的内容 可参考:

  1 性别、年龄、婚否、职业、教育程度、宗教信仰、民族风俗、QQ邮箱等,请勿提供真实姓名、地址、电话等有可能让人直接找到您的信息;

  2 来访的主要问题有哪些?希望得到什么帮助?对保密性要求多高?  

  3 首次发生问题的时间地点和原因?有什么事件或人物促成问题的出现?后来是否出现更多问题?可按时间先后逐年、逐月甚至逐日、逐时、逐次描述

  4 问题的演变发展情况?何时、何地最常发生?发生的频繁性?每次发作的严重程度和持续时间?是否有波动性?间歇期多长?有无规律性?

  5 相关的想法、感受、行为是什么?对学习、工作、生活有何影响?是否妨碍他人?

  6 以前解决问题的详细情况?诊断或心理测试细节是什么? 自我调节或求助他人的具体过程和效果?

  7 学习工作、收入开支与亲戚朋友相处情况?成长环境、生活经历、教育背景、作息规律、个性特征、兴趣爱好、婚恋史、性生活情况?家族史烟酒嗜好和重大疾病史等;

  8 愿意付出什么努力?什么原因使您求助?自我分析问题的原因在哪里?可能怎样解决?是否需要连续性咨询?谁还能帮助您? 自己希望最好的结果是什么?

枫叶情缘
  有需要求助的朋友,请看完前面的内容后,在这里跟帖说明情况,我们会尽快的给予分析和建议,以便于您和您的家庭能够更加的温馨,您和您的孩子亲子关系能够更为融洽,谢谢大家的支持。
一朵的宝贝
您好,我有一个关于孩子教育和引导的问题想请教您。
我的女儿今年四岁了,上幼儿园中班。最近一个阶段她的脾气变得越来越大,稍不如意就大喊大叫,如果不满足她的愿望她就歇斯底里的哭喊。一般情况下,如果是小愿望,我也就答应她了,过分的要求,我就给她讲道理,但要说好长时间,往往是前面说通了,后面就又变卦了。还有一个现象是,节假日去朋友或亲戚家时,她不愿意和大家打招呼,不劝说还行,我如果说得多了,她就拗得更厉害了,脾气上来时,别人做什么都无济于事。但是在幼儿园时,她又属于胆子特别小的那种孩子,因为自理能力比较强,我倒也不担心。但送她去幼儿园时,老见她被别的孩子推推桑桑,她也不吭声。
这种情况,我如何在家中引导她。
枫叶情缘

我的女儿今年四岁了,上幼儿园中班。最近一个阶段她的脾气变得越来越大,稍不如意就大喊大叫,如果不满足她的愿望她就歇斯底里的哭喊。一般情况下,如果是小愿望,我也就答应她了,过分的要求,我就给她讲道理,但要说好长时间,往往是前面说通了,后面就又变卦了。

  按照你提供的信息显示,孩子目前的行为有点任性,孩子的任性是一种不良的性格顿向,是常见的-种心理异常现象或者心理疾病。在任性者的心目中只有他自己,没有别人,只管满足自己的需要,情绪的愉快,而不顾他人的需要和情绪如何。因此,任性的孩子在人与人关系上表现为冷淡、缺乏同情心,甚至为了达到个人目的可以不择手段,残酷地对待自己和他人,造成严重的不良后果。

  任性是指一个人不顾客观环境与条件如何;自己想说什么就说什么,想做什么就做什么,不顾一切后果,任何人的劝告和阻碍都毫无作用。任性的核心就在"任"字上。每个家长的年龄、文化教育程度、道德修养水平、家庭经济状况、家庭结构、社会环境等各不相同。因此,每个家长的心理特点、认识能力也是有差异的。

  孩子的任性是对家长的不正确的教养方式的反抗。家长的不良教养方式则是孩子任性的根源。家长头脑中的旧教育思想和传统观念所派生出来的这种不正确的教养方式,是造成孩子出现任性的基本原因。

  在一般人的观念中,任性是性格中的消极品质,应该采取各种教育措施加以矫正。然而孩子的"任性"并没有像成人那样定型和稳定,它仍处于动态过程之中,有较大的可塑性。所以,对待孩子的任性也还有一个辩证认识问题。

  由于孩子的任性表现千差万别,所以解决孩子任性问题的方法也是多种多样的。正确的方法是针对孩子的具体情况进行个别教育。下面列举的几种教育方法供家长们参考:

  (1)转移法

  当孩子出现任性行为时,利用当时的情境特点,设法把孩子的注意力转移到能吸引孩子的其他事物或孩子感到有趣的活动中去。

  (2)听任法

  当孩子产生任性行为时(如哭闹、撤泼等),在有安全保证的情况下,家长不要去理睬他。当他感到利用哭闹等"武器"不灵时,他自然会停止哭闹,然后再进行说理教育。

  (3)说理法

  当孩子提出无理要求时,家长可以利用讲童话故事等各种具体形象的方法,给孩子讲清任性行为可能带来的不良后果,使孩子从中受到启发和教育。

  (4)引导法

  家长可以从孩子任性的指向性和动机中发现一些蕴藏着积极的可培养的心理因素,即所谓"闪光点",加以诱发和引导。这种因势利导的做法,既可以保护孩子的自尊心,又可以把任性的弱点转化为积极的心理因素,并加以发扬光大。

  (5)自然后果报废法

  在不损害身体健康的条件下.家长可以让孩子的任性行为发展下去,让孩子从任性行为所造成的不良后果中,通过自己的这种不愉快的情绪体验,认识到任性这类行为是不可取的。

  (6)榜样暗示法

  当孩子出现任性行为时,家长可以用电影、电视或图书故事中正面的典型人物的具体形象、具体情节和行为活动给孩子看或讲给孩子听,使他从中受到启迪,激发孩子的上进心,使孩子产生一种学习榜样的行为。

  (7)激将法

  一般说来,孩子的好胜心和自尊心都比较强,因此,他最不喜欢别人说他不行。如果家长能机智地利用孩子的这种好胜争强的心理特点,孩子平时不能控制的任性行为表现,也可能在"我偏会"、"我偏要"的心理状态中得到克制。

  (8)预防法

  孩子的任性表现,一般都有一定的规律。家长可以注意观察孩子在什么情况下容易表现出任性行为。家长了解到这种特点以后,当可能诱发孩子任性行为出现的那种情境临近时,家长就可以事先给孩子提出要求,"约法三章",这样就可以防患于未然,有利于培养孩子的自我克制能力。

  (9)委托法

  孩子喜欢帮大人做些事,以表示自己已经长大了。因此,当孩子发生任性行为时,家长可以委托他去完成某项"任务"。这样,既可以便孩子摆脱任性产生的情境,防止出现"顶牛"状态,又可以使孩子产生信任感和满足感,锻炼孩子的独立生活能力。

  (10)夸奖法

  针对孩子喜欢"听好话"、"戴高帽"的心理特点,用孩子过去好的行为或孩子喜欢听的话,对孩子的任性行为作出其他原因的解释,为孩子"转变"态度"搭梯子下楼"。例如:"x x本来是不要的,只是和妈妈闹着玩的!……""x x过去一直都记得很清楚,只是这次忘记了,所以,……"利用这些方法可以控制孩子的任性行为。

枫叶情缘

在幼儿园时,她又属于胆子特别小的那种孩子,因为自理能力比较强,我倒也不担心。但送她去幼儿园时,老见她被别的孩子推推桑桑,她也不吭声。

  孩子的这种表现,属于胆怯怕生,婴儿一出生就爱看人脸,喜欢对父母、亲属咿呀作语、微笑、触摸,能够行走就会追随、拥抱、依恋成人。3岁幼儿尤其喜欢和成人游戏,要求成人给他讲故事、看图书。4岁以后幼儿明显地表现出对同伴交往的兴趣。在与人交往的过程中,幼儿逐步学会了待人接物的礼貌行为,学会表达自己的情感和意见,学会协商和调节自己与他人的关系。在正确引导下,大多数孩子活泼开朗、乐于交往;但也有的家庭环境过于封闭,幼儿就变得特别胆小、退缩、寡言少语;在人多场合,抑郁、焦虑、紧张不安;有的幼儿想交往而不会与别的孩子相处,常常不欢而散。家长应当选择机会帮助这些孩子丰富社交经验,学会友好相处,不要因害怕他们会受到他人的欺侮、伤害而使他们放弃交往。

  首先要提高认识,明确教育是关键。对孩子自主性的需要,既不能一味满足,也不能过多限制。一味满足,容易造成任性和执拗;过多限制,会挫伤孩子的自尊心,从而变得顺从依赖,缺乏自主独立能力。为了发挥教育的作用,对孩子的行为,应从孩子的角度去评价,并肯定他们做得好的地方。但要对孩子不能做的事情加以控制和限制,以免发生意外。站在成人的角度,孩子的许多行为都可以找到不少问题,如果因此而事事包办,处处代劳,就不利于孩子自主性的发展。

  第二,要扩大孩子的社会生活圈子。例如,鼓励孩子与小朋友一道玩,让孩子接待客人,做一些力所能及的招待活动,比如送茶水、送糖果、抬椅子等,鼓励孩子从事简单的社会交往,到商店买东西时,要孩子自己告诉售货员买的东西名称,让他们问价钱,买好东西后向售货员表示感谢、告别等。

  第三,从小培养孩子生活自主的能力和习惯,鼓励孩子做力所能及的事情,如自己穿衣裤,自己洗脸,扫地,整理玩具、图书等。孩子做这些事时,家长要做方法上的指导。对孩子认真做事的态度要表扬,对孩子做得不太好的事,除告诉孩子应当怎样做以外,还应鼓励孩子下次做好,增强下次做好的自信心。

  第四,把帮助孩子克服胆怯、怕生与帮助纠正孩子不良行为习惯相结合。对孩子不良行为习惯不能只批评指责,更不能讽刺讥笑,这样会损伤孩子自信心和自尊心。纠正孩子不良行为习惯,可由成人控制,逐渐纠正。也要为孩子提供正确行为的条件,例如,孩子大小便的习惯,可以由成人按时提醒,到逐渐养成自己解便的习惯。又如,准备手帕,不让孩子发生随地吐痰的不良行为等。 

枫叶情缘

  4~5岁,这是一个孩子好奇心很强的阶段。这个时期的孩子好说、好问、好交往,既能安静又能吵闹。喜欢帮助别人做事情,富于同情心,开始懂得以理服人,对成人的要求往往不那么顺从听话。但同时,孩子的坚持性和活动的目的性增强了,他们能坚持完成一件自己选定或别人委托的事。由于这是孩子心理产生较大飞跃的时期,家长注意抓住孩子的敏感心理,培养孩子的自尊心、自立意识和是非感。

  (1)帮助孩子在集体中与小伙伴建立良好的人际关系。扩大交往范围,发展交什能力。

  (2)教孩子学习克制自己的冲动,会服从。

  (3)继续培养孩子的自理能力和良好习惯,让孩子做些力所能及的家务事,培养孩子爱劳动的情感和勤俭节约意识。

  (4)培养孩子的同情心,懂得心中有他人。

  (5)正确对待孩子的提问,帮助孩子形成对性别的正确态度。

枫叶情缘
  鉴于你目前所提供的信息,只能做这样的建议,因没有针对性,希望你在采取措施的时候,在整理留贴说明,并把执行中遇到的问题及时的反馈。
一朵的宝贝

谢谢你,会按照你提供的方法,进行针对引导.

一朵的宝贝
我女儿这种行为带有阶段性,有个阶段表现特别好,我觉得她真的是长大了、懂事了。但最近这个阶段比较厉害,虽说每次到亲戚家去对别人不理不睬,但我和她沟通时她也明白,经常是刚开始时不愿意理人,到后来她就自己找机会缓和这种关系了,因为是小孩子大人们都不和她计较。还有一种现象,女儿因为从小跟着我,不太爱和她爸爸在一起,我不在场还行,她也能听她爸爸的,只要我在场,她就对她爸爸特凶,不能碰、不能靠近,她爸爸的观念是强行管理,不听就应该打骂,但我不同意这种观点,觉得孩子太小,应该以说服教育为主,进行正确的引导。我们也常常因为教育问题有矛盾。很苦恼。
枫叶情缘

女儿因为从小跟着我,不太爱和她爸爸在一起,我不在场还行,她也能听她爸爸的,只要我在场,她就对她爸爸特凶,不能碰、不能靠近,她爸爸的观念是强行管理,不听就应该打骂,但我不同意这种观点,觉得孩子太小,应该以说服教育为主,进行正确的引导。

  对于这种表现,是不是曾经在孩子爸爸管教孩子的时候,你有为孩子撑腰的行为呢?一般,在孩子的家庭教育指导上,很难形成统一的认识和行为,为了保证每个家庭成员对孩子的指导效果,建议你们不要在孩子面前发生争执,不管内心是否对这种指导行为认可,都不要在孩子面前发生争执,等孩子不在的时候再进行协调,这样才能保证取得比较好的效果。

  另外,如果孩子的爸爸发脾气想打孩子的时候,你可以找个借口把孩子爸爸支开并进行交流后在采取一致的行动,不知这样的建议是否能让你满意呢?

小雨的朋友

您好,我也是关于孩子问题的困惑,请给于帮助谢谢。

我家小女3岁4个月,从小身体不好,运动能力比一般小孩差,对她的关注比较多。今年上幼儿园,不爱去,刚开始天天问我们和老师爸爸妈妈什么时候来接她,一直不停的问。有2个星期,我对他说老师和妈妈是好朋友,老师特喜欢她,不去老师会想他,然后和老师沟通后她现在不问了。但这段时间又不听话了,在幼儿园上课不好好听讲,说话注意力不集中。老师让她和别的小朋友出去罚站,后来,有一次上课老师说她没把腿放好,她对老师说"莫莫也没作好为什么不说他光说我"晕/这段时间上学每天早上起床都要哭,说没睡醒{主要不想去幼儿园}觉得老师对她还可以,吃饭也慢。这两天动不动就哭,有点任性。有时间很乖,自己上卫生间,穿衣服,爱洗自己的小衣服,语言表达也还可以,爱画画,做手工可以自己缝扣子等,但我看她在学校的表现就发愁,不知道怎么引导她才好。老师说她很犟,不喜欢老师抱她,但喜欢男的大人抱她,逗她玩。再次谢谢

枫叶情缘

  其实,协助孩子愿意上幼儿园并非难事,只要稍微动一下脑筋,便可应付裕如。
  以下的策略与方法可提供为人父母者参考:

  首先是为孩子找伙伴,同龄的或大一、两岁的小孩。每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处,以建立良好的人际关系与社会关系,将来上幼儿园时,可以和自己的同伴一起上学,如此才不会感到孤独与无伴;

  其次是养成孩子的正常作息习惯。早睡早起上二餐定时定量,中午要睡午觉;

  第三是常带孩子到户外运动、游戏,培养良好的生活习惯;

  第四是完成孩子大小便的训练。让孩子学会自己照顾自己,增加其自我自信心;

  第五是培养孩子看书的兴趣。提供幼儿一些简单的图卡、画片以培养其阅读的习惯。

  在未上幼儿园时,先养成其规律生活的习惯与自动自发的生活,将来才能适应团体生活,不致于因为生活的改变而导致适应不良。减少挫折、增强自信心。其次,良好习惯的养成,必须是点点滴滴累积而成。所以家长必须要花时间和心血,培养孩子良好的生活习惯,鼓励其多与其它小孩子认识,建立伙伴关系。养成孩子正常作息和训练孩子大小便,最终目的在于使孩子适应团体生活,如果孩子没有养成这些习惯,很容易在团体生活中受到挫折,降低其自尊心;其次增加幼儿园老师的困扰,容易遭到同学们的讪笑,造成孩子幼小的心灵会造成很大的伤害,失去自信心而退缩畏怯,不敢轻易尝试与冒险,缺乏进取的精神。所以在孩子上幼儿园之前,一定要让孩子学会自己上厕所。

枫叶情缘

  至于孩子喜欢男性大人抱,是不是与你们的家庭氛围及你们的指导方式有关呢?孩子喜欢让爸爸抱吗?你是不是对孩子的行为喜欢评头论足,事事管教呢?或者是孩子潜意识中有点反感老师的行为而采取的刻意行动呢?

  在正常情况下,孩子与男性大人一起玩耍,到不需要过于担心的。

小雨的朋友

你好。现在有个事让我很发愁,就是她在学校这两次把头磕在地上,还在地上躺这不起来,老师让她起也不起,今天我看她又把头磕青了,皮还有点破。问她半天说她磕的还在地上躺来躺去,气死人了。我给她说你十天不在地上躺,老师给你贴红花我就给你买个小汽车。她答应了,我也不知道这样做对不对。

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