不少年轻的家长认为：孩子还小，不知道什么是羞耻，是没有羞耻心的。殊不知，即便是年幼的孩子也是有羞耻心的。
羞耻心的表现
羞耻心是孩子对自己的言谈举止不符合社会道德要求而产生的一种情绪体验，通常表现为内心的不安、难过、自责等。孩子的羞耻心虽是否定的情绪体验，但却是一种积极的心理因素，是促进他们道德情感发展的内部动力，是孩子自我教育的起步。
一般来说，孩子在有如下情况时，其羞耻心会有明显的外向反应：
⒈自己做了错事或说了错话的时候；
⒉受到老师或家长批评的时候；
⒊申请加入某种组织或要求参加一项活动而未被准许的时候；
⒋公布"好孩子"名单而没有自己的时候。
羞耻心的对待
镜头一：冷嘲热讽型家长
"连这么简单的事情都做不好，真是笨到家了！"
"看看你的好伙伴小莉，比你强多了！你看她舞蹈跳得多好啊！"
"这孩子，和他爸爸一个样，长大后也不会有什么出息！"
不少家长想以此激起孩子的自尊心和上进心，殊不知，这样做的结果往往适得其反，事与愿违。
专家提示：即使是年幼的孩子也是有羞耻心的。而他们对自己的做法是否符合社会道德要求的判断，则是通过大人们对他们行为的反应而做出的。嘲笑、挖苦、苛责对幼儿的羞耻心、自尊心会造成很大的伤害，使他们产生自卑感。孩子无法分清嘲笑和苛责的善意和恶意，他们会觉得家长对自己没有感情，自己是家长的负担。久而久之，孩子会对自己的不良行为和习惯不以为意，对家长的表扬或批评无动于衷，甚至发展成为不求上进、自暴自弃的"问题孩子"。
因此，家长要注意自己的言行，不要只顾发泄自己心头的火气，而增加孩子的心理负担。同时还要善于观察、分析孩子羞耻心的产生与发展，扶持他们的自尊心，使其羞耻心向良性的方向发展。
镜头二：担忧型家长
在我们周围，经常看到有些孩子做了错事还蛮横无礼，对别人的劝导也满不在乎，我行我素。很多年轻的家长不免担忧：我们的孩子长大了也这样，该怎么办啊？
专家提示：羞耻心是一种以自我为基础的道德情感，也是一个人行为品德的内在因素。培养孩子的羞耻心首先要了解孩子羞耻心形成的过程。孩子约在3岁左右，就开始注意别人对自己行为的评价，此时做错事，听到别人说他，就会有脸红、低头不语、逃跑躲避等表现，这是孩子受到"刺激"产生羞愧感的外部表现。5岁左右，孩子就能"独立"地表现出羞耻心了。这时他们不再逃跑和躲避，而是内心充满了不愉快，甚至有痛苦的情感体验，自责、自悔之心开始出现并且逐步得到强化。所以家长对此现象不要无谓的担忧。儿童的羞耻心往往容易在他们尊敬的、亲近的人面前表现出来，他们犯了错误常常要求这些人为他们"保密"，家长应理解和保护孩子的这种正常而脆弱的羞耻心。反之，则容易伤害孩子的自尊心。久而久之，会使他们的羞耻心逐渐淡化和泯灭，甚至走向另一个极端--在极度羞辱的情况下，变成胆小、自卑、拘谨的人，造成其"变态自尊心"的形成，这种孩子过于敏感，稍受批评就会产生较大的情绪波动，严重时会造成神经机能症或精神失常，甚至还有的走上轻生之路，这是家长要格外警惕的。
羞耻心的培养攻略
羞耻心是孩子自尊心的一个重要表现，有了羞耻心，孩子便会要求上进。羞耻心的感受往往与孩子周围的人有关，其中父母的影响力最大，随着孩子走进更广阔的世界，教师及其他成人的影响也变得十分重要，因此成人应有意识地通过正确的方法来培养孩子的羞耻心：
攻略一：爱护孩子羞耻心的幼芽
孩子有了过错以及因过错而受到批评或处罚后，总是希望家长、老师和同伴为他"保密"。因此，家长和老师应当理解孩子的心情，"羞耻之心，人皆有之"，该讲的要讲，该"保密"的要"保密"，珍惜和爱护孩子的这棵羞耻心幼芽。
攻略二：通过具体事例，进行情感转移，引发羞耻心
当孩子做了损害他人或集体的事时，可引导他们换位思考，进行情感转移，使他们产生羞耻的情感体验，也可利用一些反面的典型事例，让孩子明白做什么样的事是可耻的，把孩子的羞耻情绪体验变成一股激励他们向上的积极力量，进一步升华其羞耻心。
攻略三：使孩子的羞耻心在同伴的舆论中得到深化
3岁左右的孩子有了过错，一般只在成人面前才有羞愧感。5岁以上的孩子开始懂得同伴舆论的压力，会在同伴面前自觉地产生羞耻心，对自己的错误行为进行自我调节，并力图避免再发生类似令人不愉快的羞耻体验。因此，让孩子多同小伙伴交往，可使他们的羞耻心在同伴的舆论中得到深化。
攻略四：尊重孩子，多赞许少责备
通常，赞许有助于树立孩子的自信心和自尊心，特别是当众赞许，可使孩子感到被人尊重的喜悦和自豪，一旦有过错，孩子会立刻感到羞愧而努力去改正。
攻略五：防止孩子羞耻心的"负面效应"
羞耻心有时也能带来某些消极的影响。例如，有的孩子自己做错了事，因感到羞耻而不敢承认。因此，要使孩子具有健康的羞耻心，必须提高他们的自我评价能力和自我教育能力，这些能力是发展孩子自我意识和形成优良个性品质的重要条件，从而使其形成正确的是非观念，产生正确的荣辱感，防止种种因羞耻心而引起的"负面效应"。
羞耻心的表现
羞耻心是孩子对自己的言谈举止不符合社会道德要求而产生的一种情绪体验，通常表现为内心的不安、难过、自责等。孩子的羞耻心虽是否定的情绪体验，但却是一种积极的心理因素，是促进他们道德情感发展的内部动力，是孩子自我教育的起步。
一般来说，孩子在有如下情况时，其羞耻心会有明显的外向反应：
⒈自己做了错事或说了错话的时候；
⒉受到老师或家长批评的时候；
⒊申请加入某种组织或要求参加一项活动而未被准许的时候；
⒋公布"好孩子"名单而没有自己的时候。
羞耻心的对待
镜头一：冷嘲热讽型家长
"连这么简单的事情都做不好，真是笨到家了！"
"看看你的好伙伴小莉，比你强多了！你看她舞蹈跳得多好啊！"
"这孩子，和他爸爸一个样，长大后也不会有什么出息！"
不少家长想以此激起孩子的自尊心和上进心，殊不知，这样做的结果往往适得其反，事与愿违。
专家提示：即使是年幼的孩子也是有羞耻心的。而他们对自己的做法是否符合社会道德要求的判断，则是通过大人们对他们行为的反应而做出的。嘲笑、挖苦、苛责对幼儿的羞耻心、自尊心会造成很大的伤害，使他们产生自卑感。孩子无法分清嘲笑和苛责的善意和恶意，他们会觉得家长对自己没有感情，自己是家长的负担。久而久之，孩子会对自己的不良行为和习惯不以为意，对家长的表扬或批评无动于衷，甚至发展成为不求上进、自暴自弃的"问题孩子"。
因此，家长要注意自己的言行，不要只顾发泄自己心头的火气，而增加孩子的心理负担。同时还要善于观察、分析孩子羞耻心的产生与发展，扶持他们的自尊心，使其羞耻心向良性的方向发展。
镜头二：担忧型家长
在我们周围，经常看到有些孩子做了错事还蛮横无礼，对别人的劝导也满不在乎，我行我素。很多年轻的家长不免担忧：我们的孩子长大了也这样，该怎么办啊？
专家提示：羞耻心是一种以自我为基础的道德情感，也是一个人行为品德的内在因素。培养孩子的羞耻心首先要了解孩子羞耻心形成的过程。孩子约在3岁左右，就开始注意别人对自己行为的评价，此时做错事，听到别人说他，就会有脸红、低头不语、逃跑躲避等表现，这是孩子受到"刺激"产生羞愧感的外部表现。5岁左右，孩子就能"独立"地表现出羞耻心了。这时他们不再逃跑和躲避，而是内心充满了不愉快，甚至有痛苦的情感体验，自责、自悔之心开始出现并且逐步得到强化。所以家长对此现象不要无谓的担忧。儿童的羞耻心往往容易在他们尊敬的、亲近的人面前表现出来，他们犯了错误常常要求这些人为他们"保密"，家长应理解和保护孩子的这种正常而脆弱的羞耻心。反之，则容易伤害孩子的自尊心。久而久之，会使他们的羞耻心逐渐淡化和泯灭，甚至走向另一个极端--在极度羞辱的情况下，变成胆小、自卑、拘谨的人，造成其"变态自尊心"的形成，这种孩子过于敏感，稍受批评就会产生较大的情绪波动，严重时会造成神经机能症或精神失常，甚至还有的走上轻生之路，这是家长要格外警惕的。
羞耻心的培养攻略
羞耻心是孩子自尊心的一个重要表现，有了羞耻心，孩子便会要求上进。羞耻心的感受往往与孩子周围的人有关，其中父母的影响力最大，随着孩子走进更广阔的世界，教师及其他成人的影响也变得十分重要，因此成人应有意识地通过正确的方法来培养孩子的羞耻心：
攻略一：爱护孩子羞耻心的幼芽
孩子有了过错以及因过错而受到批评或处罚后，总是希望家长、老师和同伴为他"保密"。因此，家长和老师应当理解孩子的心情，"羞耻之心，人皆有之"，该讲的要讲，该"保密"的要"保密"，珍惜和爱护孩子的这棵羞耻心幼芽。
攻略二：通过具体事例，进行情感转移，引发羞耻心
当孩子做了损害他人或集体的事时，可引导他们换位思考，进行情感转移，使他们产生羞耻的情感体验，也可利用一些反面的典型事例，让孩子明白做什么样的事是可耻的，把孩子的羞耻情绪体验变成一股激励他们向上的积极力量，进一步升华其羞耻心。
攻略三：使孩子的羞耻心在同伴的舆论中得到深化
3岁左右的孩子有了过错，一般只在成人面前才有羞愧感。5岁以上的孩子开始懂得同伴舆论的压力，会在同伴面前自觉地产生羞耻心，对自己的错误行为进行自我调节，并力图避免再发生类似令人不愉快的羞耻体验。因此，让孩子多同小伙伴交往，可使他们的羞耻心在同伴的舆论中得到深化。
攻略四：尊重孩子，多赞许少责备
通常，赞许有助于树立孩子的自信心和自尊心，特别是当众赞许，可使孩子感到被人尊重的喜悦和自豪，一旦有过错，孩子会立刻感到羞愧而努力去改正。
攻略五：防止孩子羞耻心的"负面效应"
羞耻心有时也能带来某些消极的影响。例如，有的孩子自己做错了事，因感到羞耻而不敢承认。因此，要使孩子具有健康的羞耻心，必须提高他们的自我评价能力和自我教育能力，这些能力是发展孩子自我意识和形成优良个性品质的重要条件，从而使其形成正确的是非观念，产生正确的荣辱感，防止种种因羞耻心而引起的"负面效应"。
