"慢速"培养孩子
最近读到韩国心理医生提出的"慢速"培养孩子的观点，禁不住拍手叫好。
"慢速"并不意味着推卸教育孩子的责任，对他们的成长漠然置之。相反，它更需要我们具备等待的智慧，尊重孩子成长的规律，细致地关注他们的成长。在教育孩子方面，去除一些浮躁和功利，多一些理智与冷静。
我们总是急不可待地剥夺孩子们玩游戏的权利，殊不知孩子正是用玩、游戏的方式去探索未知的世界，去发现、去寻找答案，这是促进他们智力发育、增强能力、开发想像力和创造力的绝好时机。而关爱有加的"重点培养"，让孩子成了远离生活、远离现实、远离大自然的"空心人"，感受不到四季更替，感受不到生活的乐趣，即便能够考到高分，谋到好职业，也难以保证他们能享有快乐的人生。
爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会写字，老师却认为他反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想；雕塑家罗丹被父亲抱怨是白痴，艺术学校考了3次还没考进去；凯尔泰期·伊姆雷以其作品《无法选择的命运》获得诺贝尔文学奖，可是小时候人们却称其为"木头"……无数事实无可争议地证明，盲目求快的教育方式是极端短视和不负责任的行为。
（摘自《好家长》）
笔迹暴露孩子"心病"
纠正写字可矫正心理缺陷
写字过于规矩暗藏不善发泄的心理，横画左高右低可能是消极灰心的先兆……看似无心的书写特征，实则是个性心理的表现。来自厦门心理学会的金一贵日前在21世纪中国学校心理健康教育论坛上提请关注"书写心理卫生"。
用笔迹给孩子看心病，在金老师供职的厦门中小学心理健康教育与咨询中心已是惯例，来咨询时先写上几段话，咨询师就能对学生的心理了解得八九不离十。
金一贵解释，笔迹学是一门研究笔迹和人的身心互相关系的新兴科学，通过综合分析人笔迹的动势、力度、速度、角度、聚散、涩滑、沉浮等，可以客观地透视人的个性气质、心理状态。他说，通过笔迹可以矫正学生的心理缺点。写字的笔画力度与其自我观念相关，纸上留下过重痕迹的学生通常自我观念强而固执，可考虑让他们用坚硬的垫板、容易破的纸和很尖的笔练习书写，学生练写时得非常小心，这种小心的行为就会改造旧的行为，通过反射到大脑形成记忆，从而改变先前的自我观念。
（摘自《新闻晨报》）
四大因素让多数孩子睡不够
中国青少年研究中心日前在全国六大城市2 500名中小学生中进行的调查显示，中小学生睡眠状况不尽如意，仅有1/3的小学生和不足1/4的初中生能够获得充足的睡眠。参与此项查的专家指出，四大因素致使孩子睡眠"欠债"。
一是学业负担过重，这是影响中小学生睡眠不足的根本原因，近一半学生因为作业过多而无法按时睡觉。调查显示，有49.5%的中小学生因为作业太多而不能获得充足的睡眠。另外，有33.5%的小学生和57.6%的初中生"为了完成作业不得不少睡觉"。
二是缺乏良好学习习惯对睡眠影响很大，近1/3的中小学生因为写作业太慢缺少睡眠。调查显示，32.3%的被调查学生因为写作业速度慢而影响学习。进一步调查发现，孩子写作业太慢大多与学习习惯密切相关，如有的孩子边写边玩。
三是由择校导致的上学路远，这是中小学生缺少睡眠的另一大原因。调查显示，选择因为上学路远而睡眠不足的小学生为12.6%，初中生为19.3%，平均为16.1%。对孩子来说，上学路远不仅消耗时间和精力，而且存在安全隐患。
四是心理问题，这也是影响孩子睡眠状况的另一个重要原因，学习负担重、交往压力、代际沟通等是形成心理问题的主要因素。调查显示，共有16.6%的被调查者认为"夜里做梦特别多"是影响睡眠的主要原因。
（摘自《中国青年报》）
大中小学今后将增加中华优秀传统文化课程
在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。
这是《国家"十一五"文化发展规划纲要》中明确提出的。文化部部长孙家正透露，今后大中小学都要加强中国传统文化的教育，特别是在有条件的小学开设书法、绘画的课程，中学语文课程中要增加传统经典诗词的比重。教育部正在根据《纲要》的要求，具体编制一些教学和教材的计划。
(摘自《班主任之友》)
练毛笔字，让孩子更聪明
儿童脑科学研究在教育领域正发挥日益重大的作用。科学家新近在研究中发现：练毛笔字，让孩子更聪明：儿童对母语的认识，有90％来自日常社会交往，仅一成来自专门的教习。
脑科学研究显示，精细运动有利于大脑皮层的发育。
对儿童的大量调查发现，毛笔书法的训练对大脑右半球认知加工能力的发展有很强的促进作用，而普通硬笔书法训练则没有这种效果。神经心理学研究也发现，在非注意状态下，儿童可对周围环境中的信息保持敏感，并逐步学到大量知识和技能。
专家指出，在重视常规教育的同时，不妨充分发挥脑的自动加工能力，让孩子在课外活动中获得教育。
（摘自《解放日报》）
矫正孩子学习障碍
小强上小学2年级，玩游戏机反应极快，可写字时经常丢一撇多一画，左右偏旁部首颠倒；做数学题也是抄错数字，或是把加减符号看反了，再不就是忘记写得数。老师怀疑小强智力落后，经有关专家咨询，他的智力属于优秀。
现代心理学把小强的问题称为学习障碍：它是指智力正常，但由于听、说、读、写、算等基本学习能力落后而导致的学习成绩低下的现象，学习障碍造成学习成绩与智力不相匹配。
北京中小学生心理教育培训学校针对孩子的学习困难并根据测试结果，设计个别化的教育方案，主要提高三大学习能力。一是书写能力。针对问题：写字丢一撇多一画，偏旁部首经常颠倒，经常抄错数字。二是阅读能力。针对问题：记字和学拼音极为困难，读不成句子，读后不知意思。三是自我监控与注意能力。针对问题：不能专心听讲，搞小动作、作业拖拉。
（摘自《北京日报》）
良好教育可抑制不良基因
科学家近日发现，良好的教育可能使某些不良倾向基因的人举止恰当。
美国全国儿童健康与人类发展协会的斯蒂芬·索米在伦敦举行的基因与暴力研究大会上说，研究人员通过对恒河猴实验发现，具有暴力倾向基因的猴子只要得到精心呵护也能保证行为正常。
虽然索米表示，研究对象不同，但可以推测良好的教育有助于消除不良基因的影响。相反，不恰当的教育可能造成对大脑不利的生长环境，以致使人容易出现暴力、自杀等不良行为。这也佐证，"从小看大"的说法并不科学，孩子在幼年时出现问题，完全可以通过良好教育得以改变。
（摘自《广州日报》）
80％学生心理问题源于老师
"今天估计高高兴兴上学的孩子不多了，相反许多孩子怕上学，怕见老师。"北京市教委副主任罗洁日前透露，大约80％的中小学生的心理问题来自老师。
目前，伴随越来越多在应试教育环境下长大的独生子女步入教师岗位，教师自身的心理问题对中小学生的成长影响日益明显。罗洁坦言，不少刚毕业的教师并不能处理好师生之间的一些基本问题，比如如何处理学生迟到、不交作业、上课睡觉等问题。
"教育是否成功，要看学生是否喜欢老师、喜欢学校和喜欢学习。"按罗洁的话来说，这句"俗不可耐"的话就是教育成功的标准。
（摘自《北京晨报》）
最近读到韩国心理医生提出的"慢速"培养孩子的观点，禁不住拍手叫好。
"慢速"并不意味着推卸教育孩子的责任，对他们的成长漠然置之。相反，它更需要我们具备等待的智慧，尊重孩子成长的规律，细致地关注他们的成长。在教育孩子方面，去除一些浮躁和功利，多一些理智与冷静。
我们总是急不可待地剥夺孩子们玩游戏的权利，殊不知孩子正是用玩、游戏的方式去探索未知的世界，去发现、去寻找答案，这是促进他们智力发育、增强能力、开发想像力和创造力的绝好时机。而关爱有加的"重点培养"，让孩子成了远离生活、远离现实、远离大自然的"空心人"，感受不到四季更替，感受不到生活的乐趣，即便能够考到高分，谋到好职业，也难以保证他们能享有快乐的人生。
爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会写字，老师却认为他反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想；雕塑家罗丹被父亲抱怨是白痴，艺术学校考了3次还没考进去；凯尔泰期·伊姆雷以其作品《无法选择的命运》获得诺贝尔文学奖，可是小时候人们却称其为"木头"……无数事实无可争议地证明，盲目求快的教育方式是极端短视和不负责任的行为。
（摘自《好家长》）
笔迹暴露孩子"心病"
纠正写字可矫正心理缺陷
写字过于规矩暗藏不善发泄的心理，横画左高右低可能是消极灰心的先兆……看似无心的书写特征，实则是个性心理的表现。来自厦门心理学会的金一贵日前在21世纪中国学校心理健康教育论坛上提请关注"书写心理卫生"。
用笔迹给孩子看心病，在金老师供职的厦门中小学心理健康教育与咨询中心已是惯例，来咨询时先写上几段话，咨询师就能对学生的心理了解得八九不离十。
金一贵解释，笔迹学是一门研究笔迹和人的身心互相关系的新兴科学，通过综合分析人笔迹的动势、力度、速度、角度、聚散、涩滑、沉浮等，可以客观地透视人的个性气质、心理状态。他说，通过笔迹可以矫正学生的心理缺点。写字的笔画力度与其自我观念相关，纸上留下过重痕迹的学生通常自我观念强而固执，可考虑让他们用坚硬的垫板、容易破的纸和很尖的笔练习书写，学生练写时得非常小心，这种小心的行为就会改造旧的行为，通过反射到大脑形成记忆，从而改变先前的自我观念。
（摘自《新闻晨报》）
四大因素让多数孩子睡不够
中国青少年研究中心日前在全国六大城市2 500名中小学生中进行的调查显示，中小学生睡眠状况不尽如意，仅有1/3的小学生和不足1/4的初中生能够获得充足的睡眠。参与此项查的专家指出，四大因素致使孩子睡眠"欠债"。
一是学业负担过重，这是影响中小学生睡眠不足的根本原因，近一半学生因为作业过多而无法按时睡觉。调查显示，有49.5%的中小学生因为作业太多而不能获得充足的睡眠。另外，有33.5%的小学生和57.6%的初中生"为了完成作业不得不少睡觉"。
二是缺乏良好学习习惯对睡眠影响很大，近1/3的中小学生因为写作业太慢缺少睡眠。调查显示，32.3%的被调查学生因为写作业速度慢而影响学习。进一步调查发现，孩子写作业太慢大多与学习习惯密切相关，如有的孩子边写边玩。
三是由择校导致的上学路远，这是中小学生缺少睡眠的另一大原因。调查显示，选择因为上学路远而睡眠不足的小学生为12.6%，初中生为19.3%，平均为16.1%。对孩子来说，上学路远不仅消耗时间和精力，而且存在安全隐患。
四是心理问题，这也是影响孩子睡眠状况的另一个重要原因，学习负担重、交往压力、代际沟通等是形成心理问题的主要因素。调查显示，共有16.6%的被调查者认为"夜里做梦特别多"是影响睡眠的主要原因。
（摘自《中国青年报》）
大中小学今后将增加中华优秀传统文化课程
在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。
这是《国家"十一五"文化发展规划纲要》中明确提出的。文化部部长孙家正透露，今后大中小学都要加强中国传统文化的教育，特别是在有条件的小学开设书法、绘画的课程，中学语文课程中要增加传统经典诗词的比重。教育部正在根据《纲要》的要求，具体编制一些教学和教材的计划。
(摘自《班主任之友》)
练毛笔字，让孩子更聪明
儿童脑科学研究在教育领域正发挥日益重大的作用。科学家新近在研究中发现：练毛笔字，让孩子更聪明：儿童对母语的认识，有90％来自日常社会交往，仅一成来自专门的教习。
脑科学研究显示，精细运动有利于大脑皮层的发育。
对儿童的大量调查发现，毛笔书法的训练对大脑右半球认知加工能力的发展有很强的促进作用，而普通硬笔书法训练则没有这种效果。神经心理学研究也发现，在非注意状态下，儿童可对周围环境中的信息保持敏感，并逐步学到大量知识和技能。
专家指出，在重视常规教育的同时，不妨充分发挥脑的自动加工能力，让孩子在课外活动中获得教育。
（摘自《解放日报》）
矫正孩子学习障碍
小强上小学2年级，玩游戏机反应极快，可写字时经常丢一撇多一画，左右偏旁部首颠倒；做数学题也是抄错数字，或是把加减符号看反了，再不就是忘记写得数。老师怀疑小强智力落后，经有关专家咨询，他的智力属于优秀。
现代心理学把小强的问题称为学习障碍：它是指智力正常，但由于听、说、读、写、算等基本学习能力落后而导致的学习成绩低下的现象，学习障碍造成学习成绩与智力不相匹配。
北京中小学生心理教育培训学校针对孩子的学习困难并根据测试结果，设计个别化的教育方案，主要提高三大学习能力。一是书写能力。针对问题：写字丢一撇多一画，偏旁部首经常颠倒，经常抄错数字。二是阅读能力。针对问题：记字和学拼音极为困难，读不成句子，读后不知意思。三是自我监控与注意能力。针对问题：不能专心听讲，搞小动作、作业拖拉。
（摘自《北京日报》）
良好教育可抑制不良基因
科学家近日发现，良好的教育可能使某些不良倾向基因的人举止恰当。
美国全国儿童健康与人类发展协会的斯蒂芬·索米在伦敦举行的基因与暴力研究大会上说，研究人员通过对恒河猴实验发现，具有暴力倾向基因的猴子只要得到精心呵护也能保证行为正常。
虽然索米表示，研究对象不同，但可以推测良好的教育有助于消除不良基因的影响。相反，不恰当的教育可能造成对大脑不利的生长环境，以致使人容易出现暴力、自杀等不良行为。这也佐证，"从小看大"的说法并不科学，孩子在幼年时出现问题，完全可以通过良好教育得以改变。
（摘自《广州日报》）
80％学生心理问题源于老师
"今天估计高高兴兴上学的孩子不多了，相反许多孩子怕上学，怕见老师。"北京市教委副主任罗洁日前透露，大约80％的中小学生的心理问题来自老师。
目前，伴随越来越多在应试教育环境下长大的独生子女步入教师岗位，教师自身的心理问题对中小学生的成长影响日益明显。罗洁坦言，不少刚毕业的教师并不能处理好师生之间的一些基本问题，比如如何处理学生迟到、不交作业、上课睡觉等问题。
"教育是否成功，要看学生是否喜欢老师、喜欢学校和喜欢学习。"按罗洁的话来说，这句"俗不可耐"的话就是教育成功的标准。
（摘自《北京晨报》）
