宁波大学陶志琼在孩子中做了一个调查，让他们写出自己的5个优点和5个缺点，但没有一个孩子能写全自己的优点，相反所有的孩子都写出了自己的5个缺点：粗心、爱说空话、考试成绩不好……
孩子为何写不出自己身上的优点，绝不是"严于律己"，而确实是找不出来。之所以会出现这样的情况，恐怕是源于其从小就生活在批评和挑剔之中，久而久之，自然会觉得自己毛病多多。
"不考第一的学生不是好学生"是很多家长的口头禅，难怪现在很多孩子小小年纪，便一副心事重重的模样，"郁闷"成了其最爱说的一句话，因为大人给予他们的压力太大了。而又吝啬得不愿意给予哪怕一丁点地肯定。
没有优点、缺点多多，孩子交出的答卷值得每个家长和教育工作者反思。
(摘自《半岛都市报》)
教室就是出错的地方
一位优秀小学教师上课时说："古人就是聪明。他们掌握了造字的规律，凡是和树有关的字，都有一个'木'字"讲到这里，一个男生高高地举起了手，站起来说："老师。你说错了，有个字和树有关就没有'木'字。"
学生挑战老师。是不符合我们文化背景的。所以。那位优秀教师的愤怒达到了极点，她立刻毫无顾忌地说："你如果写出这个字来，我当着大家的面，一口把它吃掉!"那位男生跑到讲台上，在黑板上写下一个大大的"叶"字。那位优秀教师的脸刷一下红了……其实，叶的繁体就带"木"字，因对峙中的师生皆缺乏这一认识，才导致那令人难堪的一幕，这真是一叶障目了。
表面看，是那位老师缺乏雅量，实际却反应了我们文化背景的弱点。进一步说就是，我们的文化始终贯穿着这样一种思想：课本上的准没错，为人师者也没错。这种观念固化了老师的思维，久而久之，老师也就无法承受来自学生的挑战。日本虽深受儒家文化的影响，但他们维新后教育观念发生根本性转变。一个中国人写到，他通过孩子在日本上小学，认识了日本的教育制度。如作者问他的孩子："你日语不好，上课发言还那么积极，就不怕出错?"孩子说："不怕!老师说教室就是出错的地方。""教室就是出错的地方"。此话简直可以称之为至理名言。换言之，老师也可以出错，因为谁都不是完人，只有允许老师出错、宽容老师的缺点，老师才会从容地回归到人文这个自然法则之下去育人。
(摘自《南方周末》)
专家为"家庭作业"支招
家庭作业始终是学生头疼、家长操心的难题。让我们来看看美国学者和教师关于家庭作业的一些建议或许能有启发。
1 保证孩子每天晚上都有一定的家庭作业时间。，
2 过问孩子是否理解家庭作业的要求。如果不理解，要与孩子一起解决一至两个问题作为示范。
3 让孩子把教师批改过的家庭作业拿给自己看，以便对孩子哪里没过关，哪里掌握得很好做到心中有数。
4 在家长和孩子都不理解家庭作业的要求时，或家长也不能够提供帮助时，切记不要害怕跟教师联系。
5 任何时候都不要替孩子做家庭作业。而是要帮助他们学会自己完成。
6 让孩子知道家长对家庭作业非常重视。
7 对孩子作业的进步要慷慨地当面表扬，并且形成习惯。
8 让孩子把得意之作收集起来，创建一个"代表作品集"。
(摘自《中国教育网》)
教育孩子首先必须爱孩子
与父母无法沟通，是当前困扰很多青少年的问题，而父母在家庭教育中对孩子的"冷暴力"现象，近年也有逐渐上升的趋势。 吉林省长春市一位心理医生认为家庭出现"冷暴力"一般有三种形式：一是父母不愿搭理孩子，故意漠视孩子的存在；二是批评过度，从不认可孩子，甚至全盘否定孩子的一切；三是经常威胁恐吓孩子，用"考不了高分就别想出去玩"、"要是再这样，就滚出家门"等刺激性语言威胁孩子。
"家庭教育的'冷暴力'实质上就是一种精神虐待!"这位心理医生对此忧心忡忡。她告诉记者，这些"冷暴力"很容易影响青少年良好性格的形成，对孩子的健康成长非常不利。
一位社会学研究所教授认为，家庭"冷暴力"实际上就是亲子之间缺乏沟通的一种表现形式。大多数父母对孩子只是一味地要求，并没有真正去了解他们，久而久之，相互之间的隔阂就越来越深。现在社会上存在的青少年自杀的数字有所上升、青少年犯罪率居高不下等现象，就与家庭"冷暴力"有关。因为这些所谓的"问题孩子"，多半都是老师和家长眼中的"差生"，缺乏关爱。
由此可见，家庭教育中的"冷暴力"现象不容忽视，应引起有关方面特别是家庭足够的重视。要懂得教育孩子首先必须爱孩子，爱孩子更要了解孩子。而要了解孩子，就必须蹲下身来和他们平等地交流。唯有如此，父母的教育才能收到事半功倍的效果。
(摘自《中国教育报》)
抓好四个环节提高教学效率
1 自学。自学是指学生在教师的宏观指导下，通过自己学习、钻研而获得知识、形成能力的学习方式。这里主要是指课堂自学，目的是让学生自由发挥个性，充分体现教学过程中的主体性。在具体操作上，一定要注意调动学生的学习主动性，使其"会读书"，引导学生发现新问题，鼓励他们提出自己独立的、有创见的看法，把读书自学当快乐的事情，使其"乐于读书"。
2 导课。导课主要强调教师在教学过程中所起主导作用之导题、导向、导疑。根据学习内容，确立一个与学生紧密相关并能引起他们兴趣的任务主题，以激发他们开展对该主题的学习，并把语言的使用当作该项任务的必要的、核心的组成部分，这样使用语言的目的就会与语言学习的内容紧密地结合起来。
3 入课。"课文整体教学"作为一种教学模式。已经逐步被认可和接受。这种教学模式可归结为"总--分-一总"，即在组织教学中首先粗略地从总体上把握，然后关注重点和细节，最后再从总体上把握课文的主旨。
4 收课。收课贯通新旧知识，融合前后内容。好的课堂结尾可以起到指导实践、质疑问难、发展智力、启迪思维的作用。常用的收课方式有：归纳法、悬疑法、习题法、娱乐法。
(摘自《河南教育》)
考后要做试卷分析
考试成绩着实让同学们紧张，有的同学考得好，便忘乎所以，骄傲自满；有的考得不好，就垂头丧气，丧失信心。其实，考试只是对同学们对前一阶段所学内容检测的一种手段，而成绩则是学习效果的一个尺度。考试之后。同学们最需要做一次细致的试卷分析。
首先，要计算一下各种题型的得分率。例如，数学计算题得分率不高，说明平时计算能力的训练力度不够，口算练习也需要加强；如果语文作文得分不高，就需要在寒暑假里多读书、多练笔了。这样，同学们后一阶段的学习目标就会更明确了。
其次，同学们要认真分析试卷上所犯的错误。如果因为自己粗心大意，就应该从中吸取教训、如果是因为自己不会、不懂而做错的，就应该把这些题目列入错题本中，并且分析是没有掌握解题方法，还是知识学习不扎实，这样可以通过问老师、同学的方式把知识点彻底弄懂。
(摘自《燕赵都市报》)
孩子为何写不出自己身上的优点，绝不是"严于律己"，而确实是找不出来。之所以会出现这样的情况，恐怕是源于其从小就生活在批评和挑剔之中，久而久之，自然会觉得自己毛病多多。
"不考第一的学生不是好学生"是很多家长的口头禅，难怪现在很多孩子小小年纪，便一副心事重重的模样，"郁闷"成了其最爱说的一句话，因为大人给予他们的压力太大了。而又吝啬得不愿意给予哪怕一丁点地肯定。
没有优点、缺点多多，孩子交出的答卷值得每个家长和教育工作者反思。
(摘自《半岛都市报》)
教室就是出错的地方
一位优秀小学教师上课时说："古人就是聪明。他们掌握了造字的规律，凡是和树有关的字，都有一个'木'字"讲到这里，一个男生高高地举起了手，站起来说："老师。你说错了，有个字和树有关就没有'木'字。"
学生挑战老师。是不符合我们文化背景的。所以。那位优秀教师的愤怒达到了极点，她立刻毫无顾忌地说："你如果写出这个字来，我当着大家的面，一口把它吃掉!"那位男生跑到讲台上，在黑板上写下一个大大的"叶"字。那位优秀教师的脸刷一下红了……其实，叶的繁体就带"木"字，因对峙中的师生皆缺乏这一认识，才导致那令人难堪的一幕，这真是一叶障目了。
表面看，是那位老师缺乏雅量，实际却反应了我们文化背景的弱点。进一步说就是，我们的文化始终贯穿着这样一种思想：课本上的准没错，为人师者也没错。这种观念固化了老师的思维，久而久之，老师也就无法承受来自学生的挑战。日本虽深受儒家文化的影响，但他们维新后教育观念发生根本性转变。一个中国人写到，他通过孩子在日本上小学，认识了日本的教育制度。如作者问他的孩子："你日语不好，上课发言还那么积极，就不怕出错?"孩子说："不怕!老师说教室就是出错的地方。""教室就是出错的地方"。此话简直可以称之为至理名言。换言之，老师也可以出错，因为谁都不是完人，只有允许老师出错、宽容老师的缺点，老师才会从容地回归到人文这个自然法则之下去育人。
(摘自《南方周末》)
专家为"家庭作业"支招
家庭作业始终是学生头疼、家长操心的难题。让我们来看看美国学者和教师关于家庭作业的一些建议或许能有启发。
1 保证孩子每天晚上都有一定的家庭作业时间。，
2 过问孩子是否理解家庭作业的要求。如果不理解，要与孩子一起解决一至两个问题作为示范。
3 让孩子把教师批改过的家庭作业拿给自己看，以便对孩子哪里没过关，哪里掌握得很好做到心中有数。
4 在家长和孩子都不理解家庭作业的要求时，或家长也不能够提供帮助时，切记不要害怕跟教师联系。
5 任何时候都不要替孩子做家庭作业。而是要帮助他们学会自己完成。
6 让孩子知道家长对家庭作业非常重视。
7 对孩子作业的进步要慷慨地当面表扬，并且形成习惯。
8 让孩子把得意之作收集起来，创建一个"代表作品集"。
(摘自《中国教育网》)
教育孩子首先必须爱孩子
与父母无法沟通，是当前困扰很多青少年的问题，而父母在家庭教育中对孩子的"冷暴力"现象，近年也有逐渐上升的趋势。 吉林省长春市一位心理医生认为家庭出现"冷暴力"一般有三种形式：一是父母不愿搭理孩子，故意漠视孩子的存在；二是批评过度，从不认可孩子，甚至全盘否定孩子的一切；三是经常威胁恐吓孩子，用"考不了高分就别想出去玩"、"要是再这样，就滚出家门"等刺激性语言威胁孩子。
"家庭教育的'冷暴力'实质上就是一种精神虐待!"这位心理医生对此忧心忡忡。她告诉记者，这些"冷暴力"很容易影响青少年良好性格的形成，对孩子的健康成长非常不利。
一位社会学研究所教授认为，家庭"冷暴力"实际上就是亲子之间缺乏沟通的一种表现形式。大多数父母对孩子只是一味地要求，并没有真正去了解他们，久而久之，相互之间的隔阂就越来越深。现在社会上存在的青少年自杀的数字有所上升、青少年犯罪率居高不下等现象，就与家庭"冷暴力"有关。因为这些所谓的"问题孩子"，多半都是老师和家长眼中的"差生"，缺乏关爱。
由此可见，家庭教育中的"冷暴力"现象不容忽视，应引起有关方面特别是家庭足够的重视。要懂得教育孩子首先必须爱孩子，爱孩子更要了解孩子。而要了解孩子，就必须蹲下身来和他们平等地交流。唯有如此，父母的教育才能收到事半功倍的效果。
(摘自《中国教育报》)
抓好四个环节提高教学效率
1 自学。自学是指学生在教师的宏观指导下，通过自己学习、钻研而获得知识、形成能力的学习方式。这里主要是指课堂自学，目的是让学生自由发挥个性，充分体现教学过程中的主体性。在具体操作上，一定要注意调动学生的学习主动性，使其"会读书"，引导学生发现新问题，鼓励他们提出自己独立的、有创见的看法，把读书自学当快乐的事情，使其"乐于读书"。
2 导课。导课主要强调教师在教学过程中所起主导作用之导题、导向、导疑。根据学习内容，确立一个与学生紧密相关并能引起他们兴趣的任务主题，以激发他们开展对该主题的学习，并把语言的使用当作该项任务的必要的、核心的组成部分，这样使用语言的目的就会与语言学习的内容紧密地结合起来。
3 入课。"课文整体教学"作为一种教学模式。已经逐步被认可和接受。这种教学模式可归结为"总--分-一总"，即在组织教学中首先粗略地从总体上把握，然后关注重点和细节，最后再从总体上把握课文的主旨。
4 收课。收课贯通新旧知识，融合前后内容。好的课堂结尾可以起到指导实践、质疑问难、发展智力、启迪思维的作用。常用的收课方式有：归纳法、悬疑法、习题法、娱乐法。
(摘自《河南教育》)
考后要做试卷分析
考试成绩着实让同学们紧张，有的同学考得好，便忘乎所以，骄傲自满；有的考得不好，就垂头丧气，丧失信心。其实，考试只是对同学们对前一阶段所学内容检测的一种手段，而成绩则是学习效果的一个尺度。考试之后。同学们最需要做一次细致的试卷分析。
首先，要计算一下各种题型的得分率。例如，数学计算题得分率不高，说明平时计算能力的训练力度不够，口算练习也需要加强；如果语文作文得分不高，就需要在寒暑假里多读书、多练笔了。这样，同学们后一阶段的学习目标就会更明确了。
其次，同学们要认真分析试卷上所犯的错误。如果因为自己粗心大意，就应该从中吸取教训、如果是因为自己不会、不懂而做错的，就应该把这些题目列入错题本中，并且分析是没有掌握解题方法，还是知识学习不扎实，这样可以通过问老师、同学的方式把知识点彻底弄懂。
(摘自《燕赵都市报》)
