那天，给隔壁班的一个女生分析了一道题，很平常的一件事，过了，就忘了。今天，这个女生却在楼梯拐角处拦住我，很惋惜地对我说，如果潘老师教我们班就好了。

我诧异地看着她，她羞涩地笑了："真的，听你讲解感觉就是不一样。"

问她有什么不一样，她摇摇头，咬咬嘴唇，说："反正就是不一样。"

其实已经不知道是第几个学生这样对我说了，我开始思考，是什么让他们喜欢上我的呢！

真是没有什么啊，如果真以"好"教师的标准来评判，我甚至是那么的不合格。我在学生面前没有老师样，整天嘻嘻哈哈的，与学生勾肩搭背并排走；我在学生面前摆不起架子，没有起码的严肃，学生不"怕"我；我不是学生崇拜的榜样，在课堂上讲课讲卡了，我不会婉转地说"这个问题让你们猜一猜"，而是索性把两手一摊，坦白地说"我也不会"；我痛恨教师规则的条条筐筐，会坐着上课，会和学生开玩笑，会说俚语俗话，在夏天下午课堂中发现大多数学生眼困时我会放停课让他们休息。喜欢和学生一起抨击崇高而分析社会现状，喜欢跟学生赛着说明星逸事赛着唱流行歌曲，喜欢给学生讲故事讲与考试无关的奇闻怪事，喜欢在洋节来临时对学生说"节日快乐"…….

我会因为"可怜"学生，而在他们的强烈要求下放弃准备布置的作业。有一天放晚学前，布置作业的时候我早就打算让他们轻松轻松了。开口时候，突然想逗逗他们，想看看他们可爱的表情。我清清嗓子，装着严肃的神情，说："大家要努力了，今晚的作业非常多！"话音还没有落，学生们已经情不自禁地嚷了起来，哄作一团，因为语文刚刚已经布置了一大堆。看他们晕成一片，我提高声音让他们安静下来，然后，慢条斯理地说："是--不--可--能--的--"。等学生们一个个喜笑颜开，拍着胸膛缓了下来，我大声地说："听好了，今晚的作业是--没有！"同学们愣愣地看着我，然后，"耶"声四起，教室里一片欢腾。

我以为，老师和学生永远不是猫和老鼠的关系，就算是，也顶多只是《猫和老鼠》里的欢喜冤家而已。

或者，率性，随和，理解，就是学生喜欢我的缘故吧。

而回报，是孩子们给予的冬日里无尽的温暖。

记得那天感冒，哑着嗓子，抽着鼻子瑟缩着站在讲台上讲课，孩子们出奇地乖巧。"捉"一个平日里的顽皮鬼，问他为什么这么乖了，他说，老师，我不想你辛苦。

而下一节课上去，讲台上赫然放着两片金嗓子喉片。

那一刻，只有温暖！

于是，我明白，温暖更是一种体会！