例如，孩子课文中讲到的《和平鸽》这幅画就是一个很好的课程资源。以此为"切入点"跟孩子进行交流探索学习，更好地丰富了孩子的课本，拓宽了孩子的知识面。

人民币上的风景知识

49

"老爸，今天老师布置了一道题，让我们了解现在的钱有哪些不同的面额，以及钱的一些基本知识。"

"这个题目布置得很有意思，是要好好了解一下人民币了。" 说着，我从口袋里拿出了几张不同的纸币，再从他妈妈那里翻出一部分纸币，凑在一起，放在儿子跟前。

我对儿子说："我们先来观察一下这些钱吧，虽然不全，但可以先了解这一部分，以后我们再留心搜集。" 说着，我和儿子精心挑选出几张不同面值的纸币，并引导儿子细心观察这些纸币的特点。"老爸，为什么1 元和10 元的纸币会有两种不同颜色的？"儿子经过观察，惊奇地问我。"因为最近这些年来发行了两套不同的人民币，具体是第几套我就搞不清了。"我说。然后，我和儿子继续观察，共同找出了一些规律：

1. 从面额上来看：人民币分为角、元两大类，具体面值按1、2、5排列。

2. 正面一般是少数民族头像和国家领导人的头像，反面一般是中国著名的风景名胜图。

我对儿子说："其实人民币上真的有很多学问，靠今天晚上这点时间是不可能完全了解的。老爸给你布置几个有关人民币的题目，这段时间你可以自己试着去完成，完成得好，爸爸可以满足你一个心愿。"

听说可以满足自己的一个心愿，儿子兴致很高。（据我了解，最近儿子看中了一个高级陀螺，他跟我提过两次，我找借口已经拖了将近十天了。）

随后我给儿子布置了以下三道题：

1. 从网上了解我们国家总共发行了几套人民币，现在流通的是哪几套。

2. 搜集市面上各种不同的人民币。

2 3. 了解每种人民币背面的风景各在哪些地方，然后在地图上找出这些风景名胜的位置。

说干就干，当天晚上儿子就拖着我一起上网。他从网上了解到：从建国以来，我国共发行了五套人民币，前面一、二、三套已经停止流通，现在市面上流通的是第四和第五套人民币。

然后，我和儿子重点了解了第四套和第五套人民币，儿子发现第四套人民币总共发行了9 种面额，分别为：1 角、2 角、5 角、1 元、2 元、5 元、10 元、50 元、100 元。第五套人民币发行了1 角、5 角、1元、5元、10元、20元、50元和100 元八种面额。

当天晚上，儿子完成了我布置的第一个问题。第二天晚上，儿子写完作业，继续上网去查询我布置的另一个问题：了解人民币上的风景图。

儿子用拼音输入关键词，查到后，一边了解一边记录，最后整理下来。

第四套人民币背面的风景图如下：

1 元币为八达岭长城；2元币为海南岛的南天一柱；5元币为长江三峡--巫峡；10元币为珠穆朗玛峰；50元币为黄河壶口瀑布；100元币为江西井冈山。

第五套人民币背面风景图如下：

1 元币为杭州西湖--三潭印月；5元币为东岳泰山；10元币为长江三峡西大门--夔门；20元币为桂林山水；50元币为西藏布达拉宫；100元币为人民大会堂。

整理完后，儿子又在地图上一个个地找出了这些风景名胜的具体位置。我则不失时机地给儿子介绍这些风景名胜的简要知识。

在整理过程中，儿子还发现了两个有趣的现象：

1. 第四套人民币有2 元面额的，但没有20 元面额的。第五套刚好相反，有20 元的却没有2 元的。

2. 长江三峡同时出现在第四套和第五套人民币上。

现在只剩下我布置的最后一个问题了：搜集市场上的人民币。儿子的表弟也加入进来了。随后几天，只要放学，我就带着两个小家伙一起逛商场，随意买些东西。看到没有搜集到的人民币就赶紧留下来。有时，他们俩也向家里的大人们收集几张。不到一个星期，第四套和第五套人民币基本搜集齐了。只是在搜集第四套的"2元人民币"和"50元人民币"上花了一点儿时间。

一打听，才明白：原来第四套的2 元和50 元纸币有收藏价值，许多被收藏货币的人收藏了，怪不得市面上现在很少见到这两种人民币了。

通过这次探究性学习，儿子的学习兴趣被极大地调动起来，学到了许多关于人民币方面的知识，对中国地理方面的知识也有了一定的了解，进一步拓宽了知识面，同时，儿子各方面能力也提高了。

父母心语

电脑不仅可以让我们了解一些"窗外事"，还有助于我们的学习。它为青少年增长知识、开阔视野、加强交流提供了一个广阔的平台。对它采取"回避"的态度，则是一种愚昧落后的做法。 我们要帮助孩子好好地利用电脑，让孩子知道从电脑中去搜集信息。在获取知识的同时，也提高了孩子搜集信息、处理信息和解决问题的能力。

教儿子办"手抄报"

50

星期五放学，儿子回来后兴冲冲地对我说："爸爸，今天老师给我们留了一道作业，要求我们收集世界各国的风景名胜图片，然后自己做一张手抄报，下个星期一交。

我说："好呀，老师这个作业布置得有意思，爸爸就陪你一起收集吧。"原来这道题是语文课本上的一道选做题。

当天晚上，儿子早早地写完别的作业，就兴致勃勃地喊我一起上网，搜集世界各国的风景名胜图片。首先输入"世界名胜"， 找到了许多世界名胜古迹，有万里长城、秦始皇兵马俑、意大利比萨斜塔、埃及金字塔、狮身人面像、法国埃菲尔铁塔、凯旋门、俄罗斯宫殿、美国自由女神像、日本富士山、印度泰姬陵、尼亚加拉大瀑布、仰光大金塔、柬埔寨吴哥窟、英国白金汉宫……儿子把这一张一张的漂亮图片下载到电脑里，总共下载了五六十张。同时，我对一些风景名胜图片进行了简单的介绍。我不知道的，就顺便在网上查查相应的资料，就这样，下载这些图片，用了整整一晚上的时间。

第二天，我们又早早地打开电脑，重新对这些图片进行筛选。这么多图片，不可能全部打印出来，况且因为图片太多，儿子已经开始分不清图片上的风景名胜到底是哪些地方了。

我给儿子出主意："干脆我们重点了解世界上20 个最著名的风景名胜吧，然后把这20 张图片冲洗出来，给每一张风景图作一个简要说明，贴到两张白纸上，办成两张漂亮的手抄报吧。

儿子高兴地同意了。

我们最终圈定了20 张世界名胜图片，分别是：万里长城、比萨斜塔、埃及金字塔、埃菲尔铁塔、凯旋门、法国凡尔赛宫、秦始皇兵马俑、英国塔桥、美国金门大桥、悉尼歌剧院、英国大本钟、吉隆坡双子楼……然后，又花了将近一个上午的时间分别收集、下载了这20 个著名景点的简要介绍。

下午，我带着儿子直奔数码冲洗中心，冲洗出了20 张图片。儿子开始动手办手抄报了，首先在两张厚厚的白纸上错落有致地贴上20 幅图片：接着用彩笔在每张图片下标注图片上的风景在哪个国家、哪个洲，并配上几句话给每幅图片一个简要说明；然后用美术字给手抄报写了个漂亮的标题：世界最漂亮的20 个风景名胜；最后再给手抄报四周配上漂亮的花边。就这样，儿子利用星期六、星期天两天时间，终于完成了这两张手抄报。

望着自己做出的两张精美的手抄报，儿子高兴地笑了！

星期一，儿子带着两张"家庭作业"到学校上课去了，放学后兴致勃勃地告诉我，老师表扬他了，还特意把这两张精美的手抄报贴到教室后面，让全班同学观看、学习。

我笑着对儿子说："要不，以后有空，我们再来出一张中国的名胜风景图？"

儿子高兴地说："好呀。"

父母心语

通过做这两张手抄报，儿子对世界各地的风景名胜有了一个大致的了解，进一步在地图上熟悉了各个国家的名字和这些国家处在哪个洲。整个的过程较好地培养了孩子搜集信息、处理信息和整理信息的能力。最关键的是，对于这些地理知识的了解，信息图片的处理，都是在自己非常高兴地情况下做的。这一作业的完成，真正做到了"玩中学，学中玩"。

绿茵地上的故事

51

二年级上学期期中考试后，我去参加孩子的家长会。翻看孩子《语文基础训练》作业本时，看到了这样一道题：请你写两句提示语，提示游人爱惜花草树木（题目上画了两块牌子）。

孩子写了这样两句："请爱惜花草"和"请不要乱踩花草"。老师打了勾。孩子这样写肯定没错，可缺少创意、人情味呀。想想公园和广场不是立了很多这样的牌子，肯定不会写这样干巴巴的话。

家长会开完了，我拉过儿子悄悄地说："儿子，这一题，能不能换个方式写，这样写是不是太无趣了？"

儿子想了半天，也没有想出什么好的。

我启发儿子："花草树木也是有生命的，不能把花草树木当成活的生命来写吗？这样更容易打动人。比如这样写：小草有生命，足下请留情。这样写是不是更好些？"

儿子说："是呀！"

开完家长会后，我和儿子专门到附近的莲湖广场和政协大楼前面的草坪去看了看。虽然立了这类牌子，可惜用语也只是"请爱护花草树木"、"请勿践踏花草树木"、"小草有生命，足下请留情"如此几句，没什么特别的，我和儿子失望而归。回去后，我们俩也想不出什么特别好的用语，这道题就这么放下了。

冬天很快过去了，又是一年春天到。一天，我和妻子接儿子到莲湖广场去看樱花。春天的樱花很美，一朵朵紫红色的花儿堆在枝头，散发着芳香，赏心悦目。

我们正观赏着樱花。突然，我发现树下新立了一些绿色的、形状很特别的标语牌，上面的标语很有新意，这便让我想起了去年的那道题。

我对儿子说："儿子，留心看看牌子上是怎么写的。"

"少一串脚印，多一分绿意。"我们一起读着，感觉这些话语写得真好。于是，我们三人一边看，一边读。想到一时记不了这么多，儿子索性放下书包，掏出笔和本子开始记录。于是，我们走遍了整个莲湖广场，记下了13 条。现摘抄如下：

1 1. 少一串脚印，多一分绿意。

2 2. 花草因您的爱护而美丽，生活因您的文明而温馨。

3 3. 足下留情，绿草茵茵。

4 4. 青青绿草怕您的脚印。

5 5. 手上留情，花儿更香。

6 6. 小草青青，情系你我。

7 7. 青青小草，请勿打扰。

8 8. 小草睡着了，请勿打扰她。

9 9. 芬芳来自鲜花，美丽需要您呵护。

10. 绕行三五步，留得芳草绿。

9 11. 愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。

9 12. 请勿辜负花草对您的情意。

9 13. 带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

抄完以后，儿子大声地读了两遍，而后又不禁感叹道："真没想到，一句让人爱护花草的用语，可以有这么多种写法呀。" "那你觉得这些写法好在哪儿呢？"他妈妈笑着问。儿子用铅笔敲敲小脑袋，说："这样读起来挺亲切的，没有

强迫别人的感觉。" "还有呢？随便说说，没事。"我鼓励儿子。"还有，这些话把小草当做人一样来写，让我们感觉要好好

对待小草。" 儿子也是兴致不凡，来了这么一句："我在妈妈怀里睡觉觉，请别打扰我的美梦噢。"

父母心语

每个家长都希望自己的孩子可以出人头地，成就一番伟业。但是他们却过度地看重了孩子知识的积累，而忽视了对孩子思考能力的培养。时代变了，试想一下，在现在的社会，一个不会思考的孩子会有怎样的未来？孩子在许多方面可以不一样，但这些都不是决定性的，最终决定孩子发展的只有一个因素-那就是孩子的思考能力。家长应该培养孩子的思考能力，给孩子一个思考的世界，应该做到：

1 1. 积极培养孩子动脑的兴趣。父母作为孩子的第一任老师，应从日常生活中的一言一行去感染孩子，用自己对周围事物的态度和兴趣去影响孩子。根据孩子的实际能力提一些问题，激发孩子的求知欲，使其自发地进行思考。

2 2. 父母要利用和孩子交流的机会，通过讨论话题，激发孩子积极思考的兴趣，给予孩子正确的思考方式，培养孩子的多角度思考能力。

3 3. 培养孩子的独立思考能力。家长应该提供一些机会给孩子思考，让孩子自己去感受思考的过程，体验思考的快乐，并获得知识。

-- 为孩子的学习助跑

我为儿子制订学期计划表52 上个学期期末，因为儿子表现出色，玩四驱赛车的心愿得到了实现。整个寒假，玩车玩得不亦乐乎，逢人就说自己玩四驱赛车的美事。我们也没闲着，过年亲朋好友聚会，也没少夸儿子。每每这时，儿子心里总有一种幸福得不得了的成就感。新年过完，新的学期也就来到了。为了让儿子继续养成好的学习习惯、生活习惯，在开学的前两天，我们一家三口又坐在一起讨论起儿子今年的学习、生活计划。"千万别搞得太死，要有趣味性。"我和他妈妈先交换了一下意见。怎么制订呢？我们陷入了沉思，儿子托着下巴，噘着小嘴，在一旁想着。"有了。"沉默了一会儿，儿子突然发言。"什么好主意？"我和他妈妈异口同声。"这次完成任务，我要去海南。"儿子跑到地图边，指着我国的最南端说。哈哈，小家伙打着这样的算盘！还以为他想到了什么好办法呢。还没等我们接话，儿子又开腔了："上次我们讲人民币，其中2 元的纸币上印有海南岛的南天一柱。阿姨（住在海南的一个亲戚，过年时跟儿子聊过）说那儿好玩。我们就去那儿。" "当然好。" 儿子的愿望都已定好了，可是……

抓抓脑袋，猛然想起儿子这段时间一直在看动画片《圣斗士星矢》。他可是非常崇拜动画片里的五个主人公：星矢、紫龙、一辉、冰河、瞬。动画片讲了五个勇敢的圣斗士历经挫折、克服千难万险，终于解救出了女神雅典娜的故事，情节曲折，扣人心弦。

今年何不就让儿子当一回圣斗士星矢，把本期的学习任务、生活任务有规律地分散，设计成一项项需要自己努力才能实现的小目标，使整个学期的目标形成一定的小坡度，让儿子模仿主人公星矢去攻关，去尽情体验克服重重困难的乐趣。

我们把这个想法跟儿子一说，他很感兴趣，迫不及待地催促："老爸，快画吧！"具体项目怎样订呢？想想每一条都很重要，可不能我一人谈，或者与妻子两人谈，得一家三口坐下来商量。于是三个脑袋凑在一起，一边商量，一边画草图（当然，其中大部分都是儿子的看法，对于儿子没能提到的，又是儿子这个阶段必须注意的，我们巧妙地提出来，与儿子商量）。说说议议，改改画画，草图就画好了。

再一次进行审查，最后一致决定：把儿子本期的学习、生活目标分成2 个大项14 个小项：2大项为生活自理部分和学习习惯部分，14个小项分为9 个必做项目和5 个选做项目。

生活自理部分：自觉整理书包；晚上9 点准时睡觉；早上7点准时起床；每天帮爸妈做一件家务；主动跟人打招呼，共5 项。学习习惯部分：作业工整、自觉检查作业、看课外书（至少20 分钟）、摘抄名句（每天至少3 个），以上4 项为每天必须完成；讲故事或笑话、每周写一篇周记、主动提问题、背诵诗词、快速计算比赛，此5 项为一周内的选做项目，可以不做。以上每项完成加1 分，完成得特别好可加2 分。每在学校获得一次荣誉或拿到校级以上名次另奖励20 分/ 次。算一算，一天可得10 ～ 18 分左右，一周可得100 ～ 130 分左右，一期共计20 周，100分为1 关，全期20 关。2000分过所有关。孩子还小，一定得有趣味，着眼大目标，着手小计划，把学期20 周分为周计划、天计划。本期安排20 关，争取让孩子一周过一关，套着孩子的步子走。结合二年级男孩子的心理特点，20关设计如下：第1 关：小孩星矢。第2 关：武士星矢。第3 关：青铜圣斗士星矢。第4 关：拿到射手座黄金圣衣。第5 关：打败白银圣斗士。第6 关：进入雅典娜城。第7 关：攻打水瓶座。第8 关：攻打双鱼座。第9 关：攻打白羊座。第10 关：攻打金牛座。第11 关：攻打双子座。第12 关：攻打巨蟹座。第13 关：攻打狮子座。第14 关：攻打处女座。第15 关：攻打天秤座。第16 关：攻打天蝎座。第17 关：攻打射手座。第18 关：攻打摩羯座。第19 关：联合另外4 圣斗士。第20 关：成功救出雅典娜。再给计划表取了个标题：做"圣斗士星矢"，救出"雅典娜"， 高高兴兴游海南。一切都设计好了，让儿子过目。

儿子认真地看过以后，很有信心地说："爸爸妈妈，我一定要成功救出'雅典娜'。" "做勇敢的圣斗士星矢，救出雅典娜，高高兴兴游海南。" "儿子，加油，你会很棒的！"为了搞点儿气氛，我们很夸张地大叫着，为儿子加油。双方签字仪式开始，儿子把自己的名字工整地写上，最后我们互相击掌："耶！"

父母心语发展心理学研究表明：低年级的孩子以无意注意占优势，注意力不稳定，做事容易分心。在这个时期，孩子做事容易见异思迁、喜新厌旧，"三分钟热度"，这符合这个年龄段孩子们的天性。但是，这个阶段也是孩子认知有目的性、有意识性的发展阶段，注意力也开始由无意注意往有意注意方面转化。正确地引导孩子确定可行的目标，然后制订切实可行的学习计划和生活计划，对于孩子良好的学习习惯和生活习惯的形成是十分有意义的。

为孩子们制订计划表，他们学习起来目标特别明确，遇到困难也有毅力去克服。而且，每完成计划中的一个小项目，都能给孩子们带来一分成就感，因此孩子也会特别有动力。

制订目标要注意以下几点：1. 尊重孩子的意见，允许孩子提出自己的想法和意见，因为目标最终要靠孩子自己去实现。切忌把大人的想法硬性强加给孩子。2. 制订的目标不可太低，也不要太高，要根据孩子的实际能力订立，太低激不起孩子斗志，太高孩子完成不了，影响自信心。

1 3. 学会把大目标分解成许多个小目标，鼓励孩子分阶段去实现小目标，直至完成大目标。2 4. 一旦目标制订下来，就要鼓励孩子坚持下去。对孩子来说，坚持计划比制订计划要难得多，放弃目标意味着计划失败。3 5. 计划也要富有弹性，任何一成不变的学习计划都是不科学的，再好的计划也应随着学习和生活情况的变化而适时调整，使计划始终保持在合理的状态，这样也便于计划的执行。4 6. 制订的目标项目不要安排得太多太满，每天一定要给孩子留出玩耍的时间，让孩子有一片舒展的天空。

儿子填写的"兴趣调查表"

53 昨天给儿子做了一份学习兴趣调查表，要求儿子如实填写。目的是想了解一下儿子喜欢什么，自己的教育是否存在问题。调查科目分为语文课、数学课、看课外书、背诗词、跳水训练、名句摘抄、讲故事给爸爸妈妈听、听故事（听磁带故事、听爸爸讲故事）、写日记、下围棋、下五子棋、滑冰、看动画片等14 项。兴趣程度分为4 等级：最有兴趣、有兴趣、兴趣一般、没兴趣。结果如下："最有兴趣"为６项：看动画片、听爸爸讲故事（但对听磁带里的故事只是有兴趣，而不是最有兴趣）、看课外书、讲故事给爸爸妈妈听、下五子棋、下围棋。"有兴趣"为４项：语文课、滑冰、名句摘抄、听磁带故事。"兴趣一般"2项：数学课、写日记。"没兴趣"2项：跳水、背诗词。这个调查结果与我的想法有一定出入。有3 项甚至让我大吃一惊。坐下来，仔细地琢磨着儿子填写好的这份调查表，静静地反思了一番，让我深深地感觉到：在教育孩子的路上，父母与孩子的沟通是多么重要，父母不能想当然地认为孩子喜欢什么或不喜欢什么。最吃惊的当然是跳水这一项，我真没想到他会填"没兴趣"。平时看儿子跳水（他从六岁练跳水，练了两年了）时都是兴高采烈的样子。他从来没有跟我们提过不想搞训练，即使不填"最有兴趣"，至少也应该填"有兴趣"，可结果却是……问了儿子原因，才搞清楚。他说整个跳水队就没一个人喜欢跳水，包括在省里获金奖的运动员，都说教练太严了，太凶了。第二个让我感到意外的是听爸爸讲故事这一项，他会填"最有兴趣"。他说：一边讲故事，一边讨论问题很有意思，比听磁带讲故事有趣。我开玩笑说，磁带里的故事比爸爸讲得生动多了，声音也好听多了，爸爸可没有磁带故事里的人讲得好。儿子却说就是喜欢听老爸讲，这点儿让我很高兴。第三个是讲故事给爸爸妈妈听（儿子表达能力不太好，平时不太愿意讲话，属于性格内向的那种人）他填的是"最有兴趣"。我心里高兴极了，因为他性格内向，还以为他不大愿意讲呢，没想到，经过一点点的训练，他居然喜欢上了。第三个让我想不到的是写日记这一项他填"兴趣一般"，我还以为他至少会填"有兴趣"。因为儿子的作文写得好，从一年级起写的日记就经常被老师当范文读，在班里被公认为作文写得最好的，还曾经在学校获得过作文一等奖（其余几个一等奖全是高年级的大哥哥、大姐姐）。按理说，这一项他是很有自信的，可是，写日记的兴趣却是一般。另外，数学科目的学习这一项填的是"兴趣一般"，也出乎我意料。因为儿子数学还不错，学习起来很轻松，每次考试成绩也很好。可是却填了个"兴趣一般"，看样子学得好并不代表喜欢学。看了这张表，我感到有必要调整我的教育思路了：没兴趣的干脆不搞了或暂时停下来；兴趣一般的要想办法提高他的兴趣；喜欢的，要再接再厉帮助他坚持下去。教育毕竟是要"以人为本"的。

父母心语兴趣大致可分为三类：有用兴趣、有害兴趣、辅助兴趣。我们要有计划、有目的、有选择地培养孩子的兴趣。现在的孩子兴趣广泛，家长希望他什么都学，什么都学好。其实不然，兴趣多了，则精力、时间不够。作为家长，要理智分析，忍痛割爱，除去那些没有希望的"幼苗"，有兴趣的则好好呵护。对孩子有用的兴趣，而且孩子在这方面确实有天赋的，孩子本人又比较喜欢的，要引导孩子慢慢坚持下去。如果孩子在某一方面有天赋，只是暂时因为年龄小，不能很好地控制自己，不能坚持下去的话，那确实需要家长发挥自己的智慧，好好引导孩子，好好督促孩子。玩出来的速度54 速算孩子上一年级正式接触数学时，我就很重视儿子的速算能力，并且花费了很多时间对他进行训练。训练一般都是通过比赛或者游戏的方式进行的。孩子在一年级下学期学习20 以内的加减法时，我就意识到20 以内加减法的熟练程度高将会带给孩子终身的好处。因为20 以内的计算是基础中的基础。特别是2+9、3+9、4+9、5+9、6+9、7+9、8+9、9+9、3+8、4+8、5+8、6+8、7+8、8+8、4+7、5+7、6+7、7+7、5+6、6+6 这20 个进位加法， 学生越熟练越好，越准确越好，最好能达到脱口而出的程度。如果对20 以内加减法不熟练，学生会花费大量的时间在计算上，而且还经常算错，甚至因为计算不熟练，影响了整个作业、考试的速度。基于此，在孩子接触20 以内加减法时，我经常在接送孩子上学、放学的路上或者平时带孩子出去散步时，跟孩子进行5 分钟左右的口算训练。我报题，要求孩子很快算出来。当然，这种训练是随机性的，需要孩子愿意配合。平时在家，孩子写完作业，我也经常跟孩子进行各种速算比赛。每次进行时间不长，5~10分钟。为了提高孩子的计算速度，我还专门买了一块秒表为孩子计时。每次孩子做题，我就把孩子所用的时间记下来，鼓励孩子自己突破自己的最好成绩。因为游戏是以比赛方式进行的，孩子很愿意做。我还专门为孩子做了一张速算比赛表，并取了一个很好听的名字--挑战世界纪录，争做世界冠军。为了让孩子有一个速算奋斗目标，我把速算成绩分成了四个档次：市纪录、省纪录、全国纪录、世界纪录。市纪录时间为4 分30 秒/50 题，省纪录为4分10 秒/50 题、全国纪录为3 分50 秒/50 题、世界纪录为3 分30 秒/50 题，50题错误率控制在2 题以内（含2 题）。孩子通过自己的努力，每破一个纪录，我都为孩子鼓掌，并且鼓励孩子破更高的纪录。当然这种比赛也要考虑孩子的兴趣，一周搞的次数不要太多。用扑克牌进行口算训练也是我和儿子常玩的一种游戏。在打扑克牌时，如果孩子口算能力不强，可以去掉花牌。随着孩子的口算能力的增强，可以把花牌加进来，"J"可以当成"11"，"Q" 当成"12"，"K"当成"13"，这样就增加了计算的难度。如果是两个人玩牌，可以玩两个数相加减的游戏，如果是三个人玩牌，就可以玩三个数连加连减的游戏，以此类推。这一切最好要根据孩子当时的实际计算能力来定，尽量让孩子有"跳一跳，够得到"的感觉。用扑克牌玩"计算游戏"是有技巧的，我的孩子计算能力明显偏慢，为了让孩子有兴趣玩，有时我故意输给他。但我又担心自己输给他的"诡计"会被儿子识破，为了使自己表演得逼真，刚开始我采用了"让三秒"再计算的方法。也就是当我和儿子共同出牌以后，我在心里默数三下，数完三下后，我再计算。由于让了儿子三秒，表演就显得很逼真，我与儿子的计算速度基本上同步，互有输赢，每次比赛进行得非常激烈。有很多次，我们两人几乎都是同时报出答案。后来，随着儿子计算能力的提高，"让三秒"已经不行了，我又开始了"让两秒"的战术，接着"让一秒"…….经过一段时间的训练，儿子口算能力强多了，有很多次我都感到对付不了他了。一个偶然的机会，又极大地提高了儿子对口算的兴趣，让儿子对自己的速算能力信心大增。去年，儿子的老外公（儿子妈妈的外公）八十大寿。我们全家赶到农村去给老外公祝寿，当天晚上住在老外公家。因为晚上无事可干，我们又开始玩起了用扑克牌算数的游戏。与我们住在一起的两个孩子也加入了，他们都比儿子大一岁，高一个年级。于是，三个孩子之间进行了一场速算比赛。结果是儿子大获全胜，三盘比赛都以儿子赢了两个大孩子手上的扑克牌告终。自从这次比赛以后，儿子对于速算方面的游戏变得更有兴趣，经常拿着扑克牌去挑战班上的同学和跳水队的同学。速 读孩子阅读的好处，家长都十分清楚，但有相当多的家长不懂得如何指导孩子去阅读，以为只要买来课外书籍督促孩子去读，就算完成使命了。其实，父母还要注意培养孩子的阅读技巧。

儿子认字早，在读一年级时，就已经认识了2000 多个字了。

当别的孩子跟着老师认字时，儿子已经早早地开始了阅读。阅读课外书是要讲技巧的，我认为重要的是训练他的阅读速度。

那么，怎样才能让孩子快速地进行阅读呢？

1. 要求孩子读书时，书本要离眼睛远一点儿，并要让孩子养成这个习惯。这样可以保护眼睛，视力不会受损。另外，眼睛离书本远，视野会很宽阔，视网膜成像的文字就越多。这样，一次摄入的文字就不再是一个字、一个词语或几个词组，而是一大块、整段甚至几段。只要养成习惯，就为今后一目十行的读书速度做好了准备。

2. 采取一些简单的训练，让孩子提高阅读的速度。我经常把一些词组、名人名言、成语、谚语用电脑打印成一张张的小纸条，回家跟孩子做游戏。

游戏方式是这样的：首先，让儿子站在一米之外，然后，我把印有名句或者短语的（如，清澈的小河）纸条藏在身后（字体稍微大一点儿），再一张一张地拿出来在儿子眼前亮一下，又快速地藏到身后。停留的时间控制在半秒内，要求孩子看一眼，马上说出这张纸条上的内容。像这样的纸条，我做了上千条，刚开始是四个字的成语，如，塞翁失马、退避三舍、亡羊补牢等。接着变成五个字的，如，快刀斩乱麻、贪多嚼不烂等，再变成六个字的、七个字的、七个字以上的。因为是游戏，儿子很喜欢做。

要在一秒钟内认清字条上的内容，这样就逼得儿子不可能一个字一个字去看，必须学会一"瞬"看到一行字，看到很多字。儿子的视野渐渐打开，再也不会一个字或者一个词地读了。从而，加快了儿子的阅读速度。

3. 平时孩子读书时，不要总是要求孩子朗读，而应朗读和默读结合起来进行。因为朗读出声是阅读速度慢的另外一个"杀手"。

我们比较看电视和看报纸就知道，听电视一分钟播报的新闻大大少于我们一分钟看报纸的信息量。"默读便于理解，朗读便于记忆。"在阅读一本书时，多用默读，少用朗读。

4. 平时经常带孩子去书店看书。对于孩子特别喜爱看的、文字量不大的书，如笑话、漫画、脑筋急转弯一类的书，文字少，但价格不便宜，我一般建议孩子在书店里看完就行了。孩子为了看自己喜爱的这些书，想多看几本，就不得不逼着自己加快阅读速度。

《虹猫蓝兔七侠传》这套书共几十本，如果把这一套书全买回家，那要几百块钱。儿子就是利用星期六、星期天的休息时间一个人坐在书店里看。一次看两三本，就这样几乎看完了整套书。

当别的孩子买了单本的《虹猫蓝兔七侠传》在学校慢慢看时，我的孩子在学校得意地宣布：这套书我早就看完了。

以上的这些训练，大大提高了孩子的阅读速度。有一天，我去接儿子，老师惊喜地告诉我："你儿子阅读能力真强呀，阅读速度比四年级的大孩子还快。同一本书，别人才看到一半，你儿子就说看完了。我开始还担心他在走马观花，或玩其他什么花招，就让他讲书里的内容，没想到他全部讲了出来。"

在孩子平时的学习中，速算和速读能力是很重要的。让孩子坐在书桌前，采用僵化单一的方式来训练这种能力，显然是索然无味的。我们应该知道，"兴趣"往往和"玩"紧密地联系在一起。把学习的任务，化为多种形式的游戏内容，然后有意识地带领孩子玩耍，这样才能激发和呵护孩子的学习兴趣，让孩子体验到学习带给自己的乐趣。孩子愿意主动地学习了，能力当然也就提高了。

父母心语玩出来的专注力儿子静静地坐在地板上，埋头拼装刚买回来的回旋陀螺。这种陀螺是用来比赛的那种，对于拼装要求比较高。儿子特别喜欢拼装类的玩具，我也十分赞同他玩这样的玩具。因为自己拼装，可以锻炼孩子的动手能力，培养孩子的动脑习惯、创造性能力及专注能力。再说，孩子玩自己努力拼装好的玩具，内心还会有一种成就感。

儿子拼装玩具是很专注投入的。从吃完饭到现在，他已经拼装了将近一个小时，那份耐性，让我和妻子不忍心去打扰他。

终于，他拼装好了，兴奋地站起来跑到我和妻子面前，很有成就感地对我们说："老爸老妈，我拼装好了。"

我笑着说："那就试试，看拼装得怎么样？"

儿子飞快地扯动陀螺带子，陀螺飞了去了，"啪"地一声落在地上，然后飞一般地在地上旋转，足足转了五分钟。儿子跳起来大声喊："成功了！这只是一种玩法，还有很多种玩法呢。"

然后，儿子又兴奋地躲进书房，研究陀螺的其他玩法去了。

看着儿子在书房里聚精会神地研究陀螺其他玩法的样子，我55不禁想起了儿子玩玩具的历史。

儿子刚生下来到现在，几乎玩遍了商场所有能买到的玩具。

随着年龄的增加，儿子玩玩具的难度也在增加。

记得孩子小时候一个人在外面玩沙子，一玩就是老半天，玩得头发里都是沙子，我们也从不打扰他，直到孩子自己尽兴回来。

儿子三岁多，我们买回了一叠彩色折纸。回到家时，我累得倒头就睡，儿子呢，一个人在客厅里折飞机。等我醒来时看到：满客厅全是飞机，我一个一个地数了数，足足四十只。儿子呢，正侧身躺在地上，一边哼歌，一边折着，样子那么专注、可爱！

儿子大些了，最喜欢玩各种需动动手、动动脑的玩具，如拼装小汽车、变形机器人、奥特曼、剪纸等。我要做的就是给儿子买这些玩具，然后放手让儿子去玩、去拼。当儿子碰到不会拼的地方，我也会耐心地给孩子指导，排除孩子玩拼装游戏过程中的障碍，使儿子更有信心拼装下去。

儿子五岁时，我就有意识地买一些简单的拼装玩具给儿子玩。

最典型的是买拼图给儿子玩。刚开始玩的拼图比较小，只有几十片，儿子通过自己的努力，花上半小时，就能把一幅简单的拼图拼好。这时，儿子总是乐颠颠地把拼图拿给我们看。后来，看到儿子对简单的拼图已经不在话下了，我就买那种比较复杂的近百片的拼图给儿子拼。儿子因为喜欢拼，有时坐下来一拼就是两三个小时。后来，我还买过各种各样的立体拼图给儿子拼。

还有一样东西儿子玩得比较多，那就是沙画。沙画，顾名思义就是用各种各样彩色的细沙来作画。刚接触"沙画"是在岳屏公园里，有人专门在公园里摆上摊子，旁边放了十来个盆子，每个盆子里装一种彩色的沙子。许多小朋友就用细沙涂在画好了轮廓的画面上，花上半个小时到一个小时，一幅鲜艳美丽的画就完成了。儿子也很喜欢玩这种"沙画"。后来我就专门到玩具商场买了许多这样的"沙画"给儿子画。

孩子六岁时，我在玩具中又发现了一种特别好的拼装玩具--木制立体拼装玩具。在一个玩具盒里，密密麻麻地装了几百块小木片，要求用这些小木片看图拼出各种动物、飞机、轮船等，甚至要拼出英国塔桥、法国埃菲尔铁塔。我曾经给儿子买过几盒，刚开始买的都是比较简单的，只拼拼恐龙或者飞机。渐渐地儿子不满足了，要求买那种大盒的，甚至要求拼英国塔桥和法国埃菲尔铁塔。我又给儿子买回了这两种难度最高的木制立体拼图。记得儿子为了拼好这两样东西，整整花了近一天时间。实在弄不懂的时候，孩子也会记得让我这个老爸帮帮忙。"英国塔桥"和"法国埃菲尔铁塔"就是儿子6 岁的时候拼的，那是他最得意的两件作品，到现在还摆在我家的客厅里。

最令我们感动的是：儿子在寒假里拼装四驱赛车，前后共拼装了五六天，疯狂地玩了一个月。

说实话，我们是在有意识地通过各种各样的"玩"法培养儿子的专注能力。儿子也正是在自己的玩具世界里，玩出了那份难得的"专注"。现在儿子读书了，老师反映儿子最大的优点就是专注力特别强，做事精神集中。有一次，儿子的班主任老师告诉我一件有趣的事：一天下课时间，老师到教室收作业本，看到儿子的座位旁是里三层外三层地围了好多同学，就好奇地走过去一看，原来儿子正在津津有味地玩着一个简单的玩具，非常专注；老师站在旁边五分钟，儿子一点儿都没感觉到老师在旁边。

因为有了这份专注，儿子不论是写作业、画画、下棋或看课外书都十分投入，学习效率自然高，赢得的自由支配时间就更多。

我看过一项统计资料，天才和弱智人群在整个人群中不到1%，99% 的人的智商都是差不多的。但100 个孩子里，真正学习好的孩子就那么一些，除了其他原因外，孩子学习时专注力的不同占主导因素。

这种专注力完全可以在孩子喜欢玩的过程中慢慢培养出来的。孩子因为喜欢，常常一玩就是老半天，乐此不疲，注意力越来越集中。这个时候，我们大人不是要去打搅他，而是营造一个安静的环境，抓住和利用这一培养他专注力的时机，让他专心致志地享受整个玩的过程。如果是"高难度"的玩法，这个过程还可以提高孩子多方面的能力，如动手能力、思维能力、分析能力和克服困难的能力。

如果可以，也带你的孩子玩玩，你会发现玩是一件多么好的事：它可以玩出孩子的天真与可爱、灵气与智慧，玩出孩子的独立与专注、信心与能力。

父母心语激励要针对孩子的需求在孩子的教育过程中，我经常会用一些小"计谋"来对付孩子．比如，孩子刚读一年级时，每天老师都会留些家庭作业。作业虽然不多，但儿子因为没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉拉半天做不完，十分钟就可以完成的作业，儿子可以边玩边写磨蹭半个小时。催促一下写一点儿，不催促就又玩别的东西去了。于是，我想了一个办法，每次接儿子一回家，我就会用极具诱惑力的话来"引诱"儿子。

"儿子，快写作业，写完作业我就带你到下面去玩。"

"儿子，快点儿，今天晚上带你到桥头公园去滑旱冰。"

"儿子，赶快写完作业，今天晚上爸爸陪你看一部好影片，名叫《白色星球》，非常好看。"

"儿子，快写作业，爸爸今天晚上陪你下棋。"

……

儿子一听，高兴得不得了，赶快写作业。儿子一写完作业，我也就兑现我的诺言，带孩子去玩。就这样，通过这个办法，一次、二次、三次……他快速完成作业的良好行为得到不断地重复，56最终形成了快速高效完成作业的良好习惯。就这样，我用了这么一些"小计谋"帮助儿子养成了一个良好的学习习惯。

有一段时间，儿子睡觉越睡越晚。有时到了晚上10 点都不肯睡觉，早上又起不来。我就对儿子说："儿子，你不是想打羽毛球吗？说实话，下午我实在抽不出时间陪你打球，你要真想打球，早上我可以陪你打。"

儿子听说老爸终于肯陪他打球了，非常高兴。晚上早早地上床睡觉了。第二天早上，我高喊："儿子，起床喽，打球去喽。"

儿子一骨碌从床上爬起来，高高兴兴跟我打球去了。就这样，打了一段时间的球，儿子晚睡晚起的坏习惯没有了，还多养成了一个锻炼身体的好习惯。

人之所以会产生行动的动力，是由内心需求决定的。有一句话说得好："行为乃发自我们的基本欲望。"我就是利用孩子内心的渴望来完成我的教育任务，而不是威胁和强制。

"天底下只有一个方法可以影响他人，就是提出他们的需要，并且让他们知道怎样去获得。"这是美国著名成功学大师卡耐基的话。

在教育孩子的过程中，做父母的可以经常跟孩子动动心眼儿。实际上"动心眼儿"就是在讲究策略。如果方法得当，是很有效的。

有几天早上，我发觉只要趁父母不注意，儿子都不愿意挤牙膏刷牙。我知道儿子内心没有对刷牙引起重视，没有意识到人有一口好牙齿的重要性。

不能强逼--这是我们教育他的原则。那怎么办呢？一天晚上，我们一家在看电视。看到电视剧里的男女主角和广告里的人露出一口洁白好看的牙齿时，我故意夸张地对妻子说："这个人的牙齿好白好漂亮呀！"

妻子也大声附和："这个人笑得好灿烂呀，主要是因为她有一口好牙齿，如果她的牙齿不好看，又黄又稀的，估计她不敢这样笑。"

"这个人的牙齿好难看……"

儿子坐在旁边扭头看看我们，盯着电视静静地看着，没有说话。

第二天早上起来，我听到了儿子在洗手间刷牙的声音，足足有五分钟。

我的一个同事要去补牙。我正好没事，就与他一起去了。当时，儿子没事，我也带上了他。儿子来到医院，看到那些贴在墙上的"爱牙宣传图"，可能看到不好看的吧，儿子吓得用手掩住了小嘴。

再看到医生用尖尖地利器给我的同事钻牙，看到同事吐着带血的口水，儿子可紧张了。我趁机又请医生给他讲了一些不刷牙的危害……总之，这一次的所见所闻让儿子大为震惊，我什么话也没有说，但我清楚地看到儿子的表情是很沉重、很严肃的。

以后的日子里，我看到儿子的牙齿白了，脸上的笑容更灿烂了。

有这么一则故事：大街上躺着一头驴子，严重阻碍了交通。几个壮汉推也推不动，拉也拉不走。交警想尽办法也无济于事，只好掏出枪来父母心语大吼："再不走，我就开枪了！"驴子只是晃了晃它的耳朵，依然不动。这时候，一个老农手拿两个萝卜在驴子眼前晃一晃，懒洋洋的驴子两眼一亮立刻起来，跟着老农走了。

"推"、"拉"、"吼"对驴都没用，只有"萝卜"才请动了驴。老农是最懂得驴"心"的人！其实教育孩子也是一样，家长不能拿着鞭子一步步地赶，或者是板着脸对孩子说："来，我得教育教育你。你应该好好学习、好好吃饭、好好……"我们家长要能懂得孩子的心，善于抓住的孩子内心需求。找到让孩子喜欢的那棵"萝卜"，所有的家长都可以成为教育专家。

孩子不愿检查作业时一天，儿子从学校回来，拿回一张数学试卷。我一看，79 分！

看看试卷，分析原因，就两个字：粗心。像这样的情况已不止两三次了，长此以往，我担心孩子会形成马虎的习惯。

我拿出儿子这段时间做的语文和数学试卷，说："儿子，这段时间怎么这么粗心呀，是不是态度问题，做题不当回事？"

儿子看了我一眼，不说话。

我接着说："以后做作业一定要认真，而且做完之后要学会检查。"

儿子点点头。

当天晚上，我开始要求儿子写完作业必须检查。儿子写好作业后，看着那么多题目需要检查，就开始愁眉苦脸了。为了敷衍了事，他盯着试卷上的题目看了不到五分钟，就告诉我检查完了。

我问儿子："检查出错误没有？"

儿子："没有。"

我知道儿子还没学会检查。我对儿子说："你检查题目时不能只用眼睛瞟一下的呀，你得一道一道仔细地检查，计算题还要57动笔算一次才行。"

我拿过儿子的试卷，说："我来教你检查吧。"

儿子紧张地看着我。我一边帮儿子检查，一边夸张地对儿子说："哇！老爸在前面四道题中就发现了三个'地雷'。"

"什么地雷？"儿子脸上的表情又好了一点儿，但不明白什么意思。

"'地雷'就是错误呀！看你能不能把这三个'雷'挖出来。"

"就在前面四道题里吗？"

"是的。"

"前面四道题里就有三个错误？"儿子还不相信。

"是的。"

儿子仔细检查着前面的四道题，突然眼睛一亮，对我说："爸爸，我已经找到一个'雷'了。"

"是吗？在哪儿？儿子真厉害，这么快就找到了。"我夸奖着儿子。

一会儿，又听到儿子大叫："我又找到一个了。我怎么把减法看成了加法呀！"

"是吗？这么快，那第三个能找到吗？"

"一定能的。"儿子很有信心地说。

很快儿子就找到了第三处错误。

我对儿子笑笑，说："儿子都快成'扫雷'专家了。不过，刚才是谁跟我说这张试卷上没有错误的？"

儿子吐着舌头，傻笑了。

我继续对儿子说：" 爸爸再来看看后面这三道题中有几个'雷'。"

……

就这样，我先帮儿子检查几道题，然后不直接告诉儿子错误在哪儿，只是告诉儿子在哪几道题中有几处错误。

儿子很有兴趣进行这种指定范围的"扫雷"游戏。不知不觉之间就把这张试卷上的所有错误都找出来并改正了。

又过了一段时间，我对儿子说："从现在开始，我们增加'扫雷'的难度，把'扫雷'的范围扩大，以半张试卷为范围，看你还能不能找出来。"

儿子挺自信地说："能。"

就这样，我先给儿子检查半张试卷，告诉儿子在半张试卷内有几处错误，让儿子有一个明确的'扫雷'目标。

最后，检查范围慢慢扩大到整张试卷和所有的作业。

有一天，我对儿子说："从今天起，我们换个方法，我不再先给你检查作业错误了，作业写完后你自己检查，看你自己能从作业里找出多少个错误来。如果你能自己从作业中找出所有的错误，爸爸给你加分。"

儿子高兴地同意了。在我的引导下，儿子终于学会了每天主动地检查作业，检查完后，还及时向我汇报自己的检查"战绩"。

就这样，儿子自我检查作业的习惯养成了，考试的分数也高了，成绩更稳定了。

孩子不爱检查作业，有以下四种原因：1. 不会检查。这时你要耐心地教会孩子检查的方法。

2. 感觉不到检查的重要性。父母可以通过讲故事的形式告诉孩子养成检查作业的重要性。

3. 尝不到检查的甜头。有时面对很多作业，不知从哪里检查起，而且总也检查不出错误来。父母刚开始引导孩子检查作业时，可以把要求降低，只要求孩子检查几道题。孩子看到检查的任务不重，就会认真检查。当孩子检查出错误来时，孩子就尝到了检查的甜头，就会愿意继续检查。4. 有的父母总是喜欢帮助孩子检查，这样做无形中培养了孩子的依赖心理，孩子以后就更不愿意检查了。

父母心语培养儿子读书的兴趣大家都知道："读书破万卷，下笔如有神"、"开卷有益"。那这个"读书"的习惯，从何开始？

有一句话说得好：几乎所有的习惯，都始于兴趣。那么读书也一样，只有孩子感兴趣的书，他才愿意去阅读，才会在阅读过程中产生快乐。找到了快乐，孩子才会去重复"阅读"，并最终养成这样的行为习惯。

明智而聪明的父母，常会根据每个孩子的兴趣点，找到诱导他主动看书的时间、地点和内容。

和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣儿子一生下来，就对我写的书法字很感兴趣。每次抱着他，他总爱仰着头看墙上的黑字。

儿子没讲话之前，我们常唱儿歌给儿子听，儿子除了笑，不会跟我们发一个字音。儿子两岁半了，妻子买回一叠无图的生字58卡，教儿子读。儿子不出声，只是睁大眼睛认真地看，感觉他也在竖着耳朵听。教了两三遍，妻子把字撒在地上，让他"捡"回指定的字，儿子可以全部"捡"对；让他把指定的字送给谁，他绝对不会"选"错字，也绝对不会送错人。

这个发现给了我们很大的信心。我们高兴极了，常常陪儿子玩各种花样的识字游戏。儿子学得很带劲儿、很轻松。不久，儿子终于开"金口"了，更是可爱。带他去大街上，只要看到字，他就会停下来认字、读字，不会的字就问。这样，儿子认的字多了。

接着，我们就开始正式地和儿子一起读故事书。慢慢地，越读越多，儿子认识的字也多了。到他四五岁时，我经常从书店买回许多图文并茂、字很大的那种小人书。这些书籍很适合儿子看，每天我和妻子总要抽出一段时间和孩子一起读书，或者把书中的故事绘声绘色地讲给孩子听。然后又从故事中抽出三五个字，来玩识字游戏。有时，因为识了一些字，儿子也会捧着书，一个人读一读。

后来，慢慢过渡到读故事。很多时候，我会抱着儿子坐在腿上，用手指着书上的字慢慢读给儿子听。读的故事多了，儿子无意中认识的字也多了。于是我们又用"随文识字"的方式教儿子认字。

随着儿子的识字量慢慢增大，可以自己读一些简单的儿童故事了，但我们并没有放弃和儿子一起读书的乐趣。很多时候，我会和儿子坐在一起，我伸出一只手，儿子伸出一只手，共同拿起一本书。我读一段，儿子读一段，我读一段，儿子读两段。同时，我又从音像店买来很多的故事磁带给儿子听。听完后，再从书店里找到有一样故事的书籍给儿子看。儿子很喜欢这种方式。

带儿子逛书店，给孩子选择书的权利"人是环境之子。"对孩子来讲，书店就是培养孩子读书兴趣的好地方。俗话说得好,"常在河边走，哪有不湿鞋"，那么"常在书店逛，哪有不沾书香"的。书店就像一个"气场"，孩子去的次数多了，也就产生了"场效应"。因为在书店里看书的孩子很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。带儿子到这样的环境中逛逛，自然而然地加固了他看书的习惯。

两年来，我和儿子逛遍了衡阳市区大大小小十几个书店。渐渐地，逛书店成了我和儿子的共同爱好。最初去书店，我还要经常跟着儿子，观察儿子在看哪些书，必要的时候给予一些引导。

后来，我俩一进书店就"分道扬镳"各看各的书去了。

对于儿子选择的书籍，我给了他充分的自由。在我看来，在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣，并设法呵护之，而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收这样的"禁令"，来扼杀他们的阅读兴趣。

我认为，凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，我基本上不干涉。至于买书，我则给儿子立了一条规矩：漫画书可以在书店看，但不买。理由是漫画书字少，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。其余的书，只要儿子喜欢就买。

当然，孩子们的读书兴趣往往与家长的愿望是合不上拍的。

现在经常在网上和书上看到教育专家和学者为小学生和中学生开出的必读书目。许多家长就照着这些"必读书目"和"推荐书目"

去给孩子们买书。还有的家长更厉害，要求孩子必须看作文书，买教辅书，而孩子对这些书并不感兴趣。

当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话："老师和家长在不知道孩子兴趣的前提下，不要硬性给孩子开出书目，使孩子失去了阅读兴趣。"这话说得很有道理。

有一次，我和儿子在书店看书，旁边一位年轻妈妈带着一个小女孩到书店买书。小女孩看到书店里有那么多精美的好书，非常高兴，精挑细选了几本故事书和童话书。没想到年轻的妈妈看到了，气不打一处来，一把夺过小女孩手中的故事书，拉长着脸说："就知道买这些书。看这些闲书有什么用，对你写作文又没有什么帮助。你怎么不去买几本作文书呀，也好学学别人怎么写作文。"

结果，那小女孩兴致全无，一脸的无奈。不用说，家长把读书看成是考学，为了提高成绩；此时的小姑娘呢，她已视"读书"为一种负担了。

给孩子建立阅读登记表，激励孩子多读书为了进一步激发儿子看书的兴趣，我专门为儿子设计了一张阅读登记表，并为这张表取了个很好听的名字--做个快乐的啃书虫。儿子每看完一本课外书，我都会让他把书名填在表上。每看完15 本课外书，我们就会给儿子一点儿小小的奖励。当然精神方面的奖励更多，我经常当着亲朋好友的面，表扬儿子书看得多。每次有朋友到我家来玩，我都有意让他们欣赏儿子的那张阅读登记表。朋友们赞不绝口时，儿子心里更高兴了。

我还对儿子说，哪天当你看完100 本书，我和妈妈一定要好好给你庆功，完成你一个大的心愿。在这个目标的激发下，儿子更喜欢看课外书了，每天晚上写完作业后，都会自觉地抽出20分钟或者半个小时看一会儿书。渐渐地，儿子读书的习惯养成了，到现在儿子已经看完80 多本书了。

适时引导孩子阅读，让孩子读好书"不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。"读无用的书，或者读有害的书，不如不读。苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。作为父母，我们要做好"舵手"，要学会引导孩子们看有益的书。

有一段时间，受同学影响，我的孩子也喜欢看各种各样的漫画书、脑筋急转弯和《冒险小虎队》系列。对于这类书，孩子们大多是眉飞色舞，喜爱之情溢于言表。我并没有制止儿子看。我知道，越制止，可能孩子越会看。你不让他看，他可以背着你在学校看。

我要做的有以下两点：1. 跟孩子讲清看这些书不好的原因，教育孩子少看，最好不看。2. 积极引导儿子把看书的兴趣转移到好书上面来。

例如，为了引导儿子看自然方面的书，我可动了不少脑筋。

我利用晚上的时间，给儿子讲一两个有关自然科学方面的故事，如"百慕大之谜"、"金字塔的故事"以及关于飞碟方面的许多奇闻。结果那一段时间，儿子对于自然科学产生了浓厚的兴趣。为了让儿子保持这方面的兴趣，我还从音像店买来了《探索》这一套DVD 碟，选择里面感兴趣的内容和儿子一起看，比如有关"航空母舰"、"地震"、"火山爆发"等方面的……就这样，儿子开始对自然科学方面的书籍产生了兴趣。到了书店，就嚷嚷着要求买关于"宇宙天体"、"地理之谜"方面的书看。

为了让儿子对历史方面的书籍感兴趣，我在书店精心挑选了一套少儿版的《中国历史》，里面都是一些历史上非常著名的故事。

每天晚上坐在床头，我都会给儿子讲上一两个历史故事。如，荆轲刺秦王、孟姜女哭长城、徐福出海、赵高指鹿为马、楚汉之争、鸿门宴等，一边讲一边和儿子讨论。有时，我也会有意识地租一些历史题材方面的电影和儿子一起看，如，《破釜沉舟》、《鸿门宴》、《长征》、《大国崛起》，等等。有时带儿子到外面旅游，看到名胜古迹，就适时地给儿子讲与当地名胜古迹有关的历史方面的故事，或者带儿子到博物馆参观历史方面的图片展览。就这样，在我潜移默化的影响下，儿子渐渐喜欢看历史方面的书了，也开始关心历史了；早忘了漫画书和卡通书了。

读书，用余秋雨先生的话说，是一个人在为自己的精神"打底色"。

阅读有提高智力、培养美感、进行情感教育、提升思想境界、扩展知识面等诸多好处。

读书的兴趣和习惯不是与生俱来的，是需要通过后天培养的。我们家长还是要花点儿心思去好好关注，好好地引导孩子。当孩子一旦真正喜欢上了阅读，读书就成了他的一种快乐的生活行为，他自己就会不断阅读，不断地在日常生活中重复阅读的行为，并最终养成习惯，受益终身。

-- 奠定成功的基石

送给妈妈的生日礼物

59

老婆就要过生日了（3月19 日），我把儿子拽到了身边。"儿子，过几天就是妈妈的生日了。你打算怎么表示一下呀？"

我问。"给妈妈买一份礼物吧。"儿子说。"可以，但你有钱吗？""你给我钱，我去给妈妈买。" "那算什么，又不是你自己的钱。我给你出个主意吧，这

几天你抽空做个手工或者排一个节目，不就可以了？"我对儿子说。

想到儿子前一段时间迷上了魔术，还特意到书店买了一本《神奇小魔术》（天津人民出版社），自己在家里研究了很多天，"这样吧，你干脆在老妈生日那天变几个魔术给老妈看。老妈一

定会感到吃惊：儿子什么时候学会变魔术了？"我接着说。"这确实是个好办法，那就变魔术，给老妈一个惊喜吧。" "不过，这几天中午你就抓紧时间好好练一练，要变，就变

精彩一点儿。"

那些天，儿子写完作业就关上门，总是神神秘秘地一个人躲在房子里。有时，还跟我要这要那，一会儿要一枚硬币，一会儿要一根皮筋……有时，趁他妈妈不在家，还把我拉到一旁，偷偷表演给我看，让我这个老爸先过过目。儿子一口气变了好多个小魔术给我看，别说，还过得去。

但为了更精彩，我给儿子提了一点儿小建议，例如要大方等。儿子又不断地练习，不断地表演给我看。就这样，儿子那几个小魔术越练越熟了，动作干脆利索。

3 月19 日到了。中午，我把儿子从老师家里接出来，一起去商店给他妈妈买手机。这是我送给爱人的礼物。在我们的共同参考下，买好了手机。

下午，我们一家到"山姆大叔"去吃西餐，庆祝妈妈的生日。回到家后，我拿出了礼物送给妻子，妻子很高兴。

见妈妈对手机爱不释手的样子，儿子跑到妈妈面前说："妈妈，我也给你准备了礼物。"

"是吗？儿子也知道给妈妈买礼物了，给我看看是什么？"

"我没有钱，但我可以给你表演几个魔术，当做礼物送给你。"

于是，儿子给妈妈表演了三个小魔术《空中取帕》、《巧猜两牌》、《筷子穿餐巾》。

别说，表演得还蛮好的。妻子看了，乐得合不拢嘴，一个劲儿地为儿子鼓掌。我也在一旁大声地附和："儿子好棒！"

为了让儿子得到更多的锻炼，我又对他说："儿子表演得太好了。明天，你到班上去表演一下，让你们班的小朋友也大饱一下眼福。"

"明天我就去表演给他们看，让他们也大吃一惊。哈哈！"

儿子得意地一边说，一边把那些小道具一件一件地收拾好，放进了书包……

父母心语

要求孩子每年送给父母一份生日礼物，让孩子从小就记住父母的生日。对于年龄小的孩子，可以让他们把父母的生日记在日历上。父母的生日为孩子提供了一次难得的感恩机会，细心的父母完全可以把它变成一次生动的教育。礼物可以是一句祝福、一张自制的贺卡、一个亲吻、一首歌、一束鲜花等有意义的东西，目的是让孩子认识到：做子女的为父母过生日是天经地义的事情。

对父母来说，接受孩子的爱是幸福的、快乐的；但是对孩子来说，给予父母或别人爱，这份爱又能被别人所理解、所接受，比接受成人的爱更快乐！爱是双向的，一个孩子，既能接受爱，又能付出爱，才算真正懂得了爱的真谛。

有了笑话书儿子变可爱了

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儿子性格比较内向，平时属于不大爱说话的类型。作为家长，总希望孩子能变得活泼开朗一点儿，但想尽了各种办法找各种话题逗孩子说话，收效都不太大。

可就在一次不经意间，儿子变了，因为看了笑话书。

去年暑假，我们全家到张家界去旅游，结伴同行的还有爱人的妹妹，以及一个六年级的小姐姐。这个小姐姐带了两本笑话书，书名叫《豌豆》。一上火车，那小姐姐就捧着书看起来，有时，还会忍不住哈哈大笑。儿子也凑了过去，挨着小姐姐坐着，捧起另一本《豌豆》看了起来。